《教育学》第一章 教育与教育学知识点梳理(后附真题演练及答案解析).pdfVIP

《教育学》 第一章 教育与教育学 知识点梳理 （后附真题演练及答案解析） 第一节 教育的产生和发展 一、教育的概念、本质 1.“教育”一词的由来 在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 教育的概念 2. 广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品 德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地 对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 教育的本质 3. 1 教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征， 是教育的质的规定性。具有以下三方面特点： 第一，教育是人类所独有的社会现象。 第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。 第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的 相互关系。 教育的社会属性 4. （1）教育具有永恒性 （2）教育具有历史性 （3）教育具有相对独立性 二、教育的基本要素 （一）学校教育的三要素 教育者：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。 1. 受教育者：是教育的对象，也是学习的主体。 2. 教育影响：包括教育内容和教育手段，是连接教育者与受教育者的纽带或者说 3. 中介。 （二）学校教育三要素的关系 教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响 的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中 介。 总之，教育者、受教育者和教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。 三、教育的功能 教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生 的各种影响和作用。 按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能 1. 教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特 征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。 教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的子系 2 统，通过对人的培养进而影响社会的生存与发展。现代教育的社会功能包括：人口功能、 经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能 在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。 按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能 2. 教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。 教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。 在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展 的客观规律。 教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育 的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正 确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。 按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能 3. 教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结 果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能 的主要标志是计划性。 教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功 能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成性教显 育功能。 四、教育的起源 学说 主张 代表人物 生物起源说 教育起源于动物界的生存本能。 利托尔诺、沛