《太阳》部编版小学语文五年级上册十分钟教师招聘试讲教学设计上课实 精品.pdfVIP

《太阳》试讲教学设计 【教学目标】 1. 认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9 个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【试讲环节设计】 一、创设情境，导入新课 1. (课件出示课文第一段前两句) 有这么一个传说:古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草 不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 2.同学们，读一读这段话。谁能告诉老师这段话主要讲了什么故事? (指名说) 预设 ：后羿射 日 3.师: 《后羿射 日》是一个古老而又美丽的神话故事 ，这段话就出自今天我们要学习的 《太 阳》这篇课文，但这不是神话故事，而是一篇科普说明文，它是怎样给我们介绍的呢? ，这节课， 老师就带大家一起走进《太阳》这篇课文。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。】 1.自学反馈 （1 ）识字。本课要求会认4个生字，要提醒学生“摄”的读音，结合“摄氏度”一词帮助 读准字音[shè]。 （2 ）写字。本课会写9个字。“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽，“炭、杀、 菌”为上下结构，书写时注意上下部分的比例。易错字方面，可重点提醒学生下面的一两个字。 摄 ：右下部的第一个“又”的捺要变成点。 殖 ：右半部分里面是三横。 粮 ：左边的“米”末笔捺变点，避让右部“良”。 菌 ： “禾” 的末笔捺变点。 2、整体感知 【落实课后思考题一第一个问题】 1.出示初读要求：默读课文，边读边思考：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“‖”把课 文分成两部分，试着概括各部分的主要意思。 2.学生自读自悟——反馈指导 预设： （1 ）第一部分（第1—3自然段）：太阳离我们很远，体积很大，温度很高。 教师追问：概括地说，第一部分主要讲了太阳的什么？（指名回答） 预设：这一部分讲了太阳的特点。 （2 ）第二部分（第4—8自然段）：太阳和我们的关系非常密切。 三、精读课文，深入感悟. 【落实课后思考题一第二个问题】 1.出示任务：默读课文第二部分（4-8 自然段），想一想：课文从哪些方面说明太阳和我们 人类的关系非常密切的？（太阳对人类有哪些作用？）从课文中找一找，用自己的话说一说。 2.学生自悟自得——反馈指导。 （学生先说出找到的内容，如我找的是课文……。再说：从这段话我体会到作者是从……方 面说明太阳和我们关系密切的。）： （1 ）（第4 自然段）有了太阳，……埋在地层底下变成的。 预设：这个句段写了植物、动物，我们吃的、穿的和用的方面来说明太阳和我们关系密切） （2 ）（第5-6自然段）地面上的水被太阳……就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，……成为风。 预设：这两个句段写了气候方面来说明太阳和我们关系密切，这也让我想到以前学的课文 《我是什么》，有了太阳，才形成了雨雪的天气。 （3 ）（第7自然段）太阳光有杀菌的作用……治疗疾病。 预设：这个句段写了预防和治疗疾病方面来说明太阳和我们关系密切。读到这儿，我想到 了晴天晒被子的生活场景，原来是可以用太阳杀菌的。 （4 ）（第8自然）地球上的光明……美丽可爱的世界。 预设：第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。 第二、三句“如果没有太阳……美丽可爱的世界”。这是从反面说。 3.拓展深化认识：结合生活经验或相关书籍资料，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切 的关系，谈谈对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 预设：植物光合作用；动物生活生存，大气海洋运动、太阳系，太阳能…… 4.师小结：同学们回答的都很好，看来，太阳不仅和人类的关系密切，和整个