部编人教版六年级上册语文教学计划2篇--【新学期】.docxVIP

PAGE 部编人教版六年级上册语文教学计划 一、指导思想： 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析： 本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。教材共八个专题。它们依次是： 单元 人文主题 语文要素 一 触摸自然 阅读时能从所读的内容想开去 二 革命岁月 了解文章是怎样点面结合写场面的 三 有目的的阅读 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法 四 小说 读小说，关注情节、环境，感受人物形象 五 围绕中心意 思写 体会文章是怎样围绕中心意思来写的 六 保护环境 抓住关键句，把握文章的主要观点 七 艺术之美 借助语言文字展开想象，体会艺术之美 八 走进鲁迅 借助相关资料理解课文主要内容 三、学生情况分析： 我班本学期共有学生43人，大多数都是本地生。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。 四、教学目标： （一）知识与能力 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。 （二）过程与方法： 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。 （三）情感态度与价值观： 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。 五、教学重难点： （一）教学重点 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。 3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。 4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点 1、加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。 2、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 六、教学措施： 1、认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。　　 2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，学习有困难的学生侧重基础性作业，也适当布置少量的能力型作业。　　 3、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段），经典积累重点是复习巩固词语盘点《读读写写》、《日积月累》。并增加在课本上方或下方加上每单元名言警句抄背的习惯。　 七、教学进度表 周 次 日 期 教学内容及课时安排 一 9.2-9.6 1草原（2课时）2丁香结（2课时）3古诗词三首（2课时） 二 9.9-9.12 4*花之歌（1课时） 习作：变形记（2课时） 语文园地一（2课时） 三 9.16-9.20 单元自测、评析（2课时） 5、七律·长征（2课时） 6狼牙山五壮士（2课时） 四 9.23-9.27 7开国大典（2课时） 8*灯光（2课时） 口语交际：演讲（1课