教师个人工作计划 .pdfVIP

行之有舵念之笃行 ——教师个人工作计划（2023秋） 这一学期，根据学校的安排，我将继续担任六年级二班 的语文教师，这个我从大学一毕业就接手的班级，无论是孩 子还是家长都非常的熟悉，所以我只管大胆的、专心的在语 文课堂中实践自己的教学理念。 一、日常教学工作 1. 继续研读《义务教育语文课程标准》 （2022年版） 自今年上半年跟着XXX老师学习大单元教学设 以来， 我对新课标愈发的喜爱，觉得其间奥妙无穷，每备一堂课， 我首要便是翻开新课标，看看这篇课文属于哪一个学习任务 群，在这个任务群中对这个学段的要求又是什么，教学提示 中又是提出了哪些要求等等。心中有一个大方向，才不至于 让自己的课堂天马行空，不切实际。 这学期跟着XXX老师学习“指向语文核心素养的整本书 阅读也是基于新课标中“整本书阅读”学习任务群，就需 要以蚂蚁之眼细细啃读，我很期待。 无论是在教学设 中还是在课后反思中，新课标常读常 新，所以下学期争取将自己对新课标的理解用文字记录下来, 形成一篇篇文章，不要求字数，只以此督促自己去思考。 2. 坚持撰写教学设 ，备好每一堂课 上半年我收获了一些志同道合的老师，也收获了一篇篇 更有深度的教学后记，这都得益于自己精心撰写的教学设 。 所以这学期，我将继续自己研究、设 教学设 ，上学期有 一部分的略读课文因为时间不够充裕没有细心准备，这一学 期不用再处理大队辅导员的事物，空闲时间应该会多一些， 打算冲一冲略读课文。 此外，因为假期时间充裕，所以每一课的教学课件也开 始自主设 。制作课件是一个非常耗时间的事情，要查找图 片，设 模板，添加内容，精心梳理等等，所以我也不知道 自己能坚持做多少课，只是希望自己有时间尽量自己制作， 不仅有益于老师也有益于学生。 根据部编版六年级上册课本的安排，共有18篇精读课 文，10篇略读课文，按照精读课文两个课时，略读课文一个 课时的惯例，那这学期总共要撰写46篇教学设 ，大概七 万余字。 3.站在学生和知识价值的角度写好教学后记 一堂课随着下课铃而结束，若此刻止步，那你的教师生 涯则是三十年如一日，没有任何的波澜，日日重复，你只觉 得教书是一个乏味枯燥的工作。但是如果你将自己的课堂拿 出来反复的咀嚼，找优点，思不足，然后又实践，继续找优 点，思不足 一次又一次，一课又一课，一天又一天， 你会发觉课堂原来是如此有趣，学生的创造力、发现力，潜 力是无穷的，你才能真正明白“教书育人的内核。 教学后记是要坚持写的，上学期觉得有些课上的不够精 彩或者是对自己没有启发便没有记录，所以这学期的教学后 记里面我决定多加一些教学叙事，多记录一些学生的表现, 从学生的表现中反观自己的课堂，有必要的话用手机录音, 也可以从另外一个视角反思自己的教育教学。 根据课本中课文的安排，教学后记 划撰写20篇，字 数不定，但要有一个标题，反思要有切入点和主题。 4继. 续课题 《学生学习日记在小学高段语文中的实践研 究》 上学期在研究这个课题的时候遇到了瓶颈，班级里优秀 一点的学生大部分都会写了，可是对于平时写作文都差劲的 那部分学生来说，每一次撰写学习日记都是困难至极，经过 访谈了解到大部分的学生不知道写什么，少部分学生懒惰心 理严重，还有一个学生觉得写学习日记没有价值。 找到这些原因后，我根据他们的个人情况进行辅导，可 是过几天又恢复了原样，不禁有点失落。后面又因为其他事 务缠身，这个课题的研究就暂时搁置了。 前两天阅读朱永新教授编著的《新教育年度主报告》， 里面提到了 “自主成长就是在写的过程中发展，我通过撰 写教学设 和教学后记得到了专业成长，在共同的课堂之中, 我有这么多的心得和体会，我的学生难道没有吗？ 写不出来的具体原因之一是课堂感受不够（这需要我不 断锤炼我的课堂，关注到每一位学生的成长），另外一个原 因就是不知道怎么写，虽然也有优秀的同学分享写作的诀窍, 但是没有空杯心态的孩子怎么可能听得进别人的建议呢？ 下学期，针对不会写学习日记的同学，我将对内容进行 规定，设 一个写作思路，让不会写的学生按照这个思路梳 理当天课堂的内容，带着他们写两篇，然后放手让他们自己