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中心小学传统文化教育特色建设探索 『题记： 何为“文化”? “观乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。” 何为中国传统文化? 中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特 质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的 总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、 为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史 悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。简单来说，就是通过不 同的文化形态来表示的各种民族文明，风俗，精神的总称。』 镇中心小学地处普兰店市北部山区，坐落在美丽的刘大水库 东南侧，毗邻兴唐线。学校下属两所村小——大连华信希望小学 和固特异希望小学，占地13200平方米，建筑面积2868平方米， 办学环境幽雅。现有21个教学班，90名教职工，745名学生。 学校各个科室配置齐全，教育教学设施完善，是一所标准化农村 中心小学。 镇中心小学始终秉持“为人处事奉献服务和谐双赢” 的办学理念，恪守人固有的那份真情和踏实，发扬“业精于勤” “锲而不舍”的奋斗精神，以“办好人民满意的教育”为工作目 标，逐渐形成浸染传统文化感恩体验成长的办学特色。 几年来，在上级各部门的领导下，学校取得了一定的成绩。 先后被评为中国教育书法专业委员会实验点校；全国书法教育先 进单位；辽宁省教育系统先进集体；大连市教育系统先进集体； 大连市中小学德育工作先进学校；大连市“十一五”校本研修示 范校、大连市体育艺术2+1先进单位、普兰店市艺术节先进单位 等荣誉。 一、创建“浸染传统文化感恩体验成长”特色学校的背景 自从《弟子规》引入课堂以后，学生通过诵读、践行《弟子 规》,我们感触很深，学生的精神面貌、学习劲头、卫生纪律仿 佛有了翻天覆地的变化，也许正是那一天中国传统文化便走进了 我们学校。而镇中心小学“培养习惯学会感恩体验成长”的德 育系列化教育，和中国传统文化似乎一下子撞出火花。我校以“感 恩为生长点，以倡导感恩行为为抓手，以培养师生知恩、 感恩、报恩的品性为目的，有针对性地让学生们学习传统文化， 让他们在丰富多彩的活动中感知中国传统文化中的精华。让我们 这个古老文明古国始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是我 们教育者，特别是当下基础教育工作者义不容辞的责任。“中国 传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正 确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得 失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知 廉耻、懂荣辱、辨是非；传统文化今天依然是我们推进改革开放 和社会主义现代化建设的强大精神力量”。 从小就让孩子们接触“最有价值和智慧的书”,能够使儿童 在人格、心灵的塑造、记忆潜能、理解力、行为习惯、自信力等 方面全方位地提高。同时，在音乐课堂上向学生介绍古代的乐理 知识，欣赏民族经典乐章；美术课堂上注重传统民间工艺(泥塑 和剪纸)的欣赏与制作；体育课堂上渗透武术、太极等传统体育 项目的教学；书法课讲授基本的笔画外，还临帖四大家的真迹， 让孩子零距离感受中国传统文化的源远流长。总之，中国传统文 化的教育可以为学生的发展奠定良好的基础，使之成为具有深厚 的文化底蕴、优秀的道德品质的一流人才。 二、 创建“浸染传统文化感恩体验成长”特色学校的实践 学生的成长离不开环境，校园的环境也潜移默化影响学生的 成长。学校历来舍得投资创造良好教育环境，特别重视校园文化 建设。 1、 环境彰显传统文化气息 进入学校，映入眼帘的是干净整洁的方砖操场，学校围墙的 《弟子规》,《二十四孝》,寓言、神话、童话故事无不彰显中国 传统文化；操场周围，松柏挺立、梧桐高大、柳树成荫。花坛里 的百花竞放，争奇斗妍，姹紫嫣红。绿茵地上的芳草萋萋踏 之何忍警示牌告诉我们如何爱护美丽的校园；走近橱窗，能了 解更多的中国传统文化的知识，像文房四宝、岁寒三友知识以及 名人典故等，能知道我校的德育系列化纲要和正在进行“党的群 众路线教育实践活动的方案内容，能感受安全第一的提示多么 温馨。走廊墙壁处处洋溢中国传统文化的气息，仁义礼智信， 温良恭俭让醒目的大字让我们进入儒家天地，古人的为人处世 的准则，接人待物的美德，是中国传统文化的精华，也正是当今 社会所提倡学习的。感恩墙上布满“谁言寸草心，报得三春晖” 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义等古语以及圣人贤者感恩故 事，还有部分受资助学生的感恩答谢信。 当中午学校广播响起《茉莉花》、《梁祝》、《刘三姐》、《一剪 梅》等一系列的中国名曲，师生书法练习时间到了，优美的旋律 创设美妙练习书法的氛围，极大提高学生写字的兴趣。放学学生 等车期间，学校也会相继播放《让爱传出去》,《我的中国梦》等 歌曲，让充满传统文化色彩的音乐随时随地的响彻在我们的校园， 也让不同车