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中小学生劳动素养评价指标体系框架(试行) 评 价 维 度 评价指 标 重 点 内 容 评价内容 1-2年级 3-6年级 7-9年级 10-12年级 劳 动 观 念 劳动意识 尊重劳动 劳动责任 正确理解劳动是人类发展和社会进步 的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造 价值、创造财富、创造美好生活的道理， 尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳 动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳 动最美丽的思想观念 重点指向以劳树德，培养学生的劳动 意识，尊重劳动和劳动者，劳动责任感， 让学生愿意劳动 指导学生在劳动中树立并践行社会主 义核心价值观，培养学生形成自己的事情 自己做的意识与责任心，培养学生崇尚劳 动、尊重劳动、敬畏劳动、勤俭节约、踏 实肯干的劳动态度 懂得人人都要 劳动，树立自 己的事情自己 做的意识 能够体会劳动 光荣，尊重普通 劳动者，初步形 成家庭责任感 增强家庭责 任意识，初步 形成对学校、 社区负责任 的态度和社 会公德意识 理解劳动创造 价值，具有劳 动自立意识 劳 动 能 力 劳动知识 劳动技能 创造性劳 动 掌握基本的劳动知识和技能，正确使 用常见劳动工具，增强体力、智力和创造 力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、 操作能力及团队合作能力 重点指向以劳增智、以劳健体和以劳 创新，让学生掌握相关劳动领域的知识和 技能，让学生会劳动 通过真实的劳动情景，让学生亲身经 历、体验、感受真实的劳动活动，习得一 定的日常生活劳动、服务性劳动和生产劳 动的技能，在实践中激发创新精神，培养 团结协作能力、创新创造能力，以及与他 人、与社会和谐相处的能力 能够完成个人 物品整理、清 洗，进行简单 的手工制作、 家庭清扫和垃 圾分类等，提 高生活自理能 力，照顾身边 的动植物，关 爱生命、热爱 自然 能够参与家居 清洁、收纳整 理，制作简单的 家常餐等，每年 学会1-2项生活 技能，增强生活 自理能力，参加 校园卫生保洁、 垃圾分类处理、 绿化美化等，初 步体验种植、养 殖、手工制作等 简单的生产劳 动，初步学会与 他人合作劳动 能够承担一 定的家庭日 常清洁、烹 饪、家居美化 等劳动，进一 步提高生活 自理能力，适 当体验包括 金工、木工、 电工、陶艺、 布艺等项目 在内的劳动 及传统工艺 制作过程，掌 握家用器具、 家具、电器的 简单修理方 法，参与种 植、养殖等生 产活动，学习 相关技术，形 成初步的生 涯规划意识， 体验真实的 岗位工作过 程，获得初步 能够持续进行 日常生活劳 动，增强生活 自理能力，经 历真实的岗位 工作过程，获 得真切的职业 体验，培养职 业兴趣，能够 经历1-2项生 产劳动完整的 实践过程，提 高创意物化能 力，增强生涯 规划的意识和 能力 的职业体验 劳 动 精 神 劳动奉献 劳动创造 美好 劳动创造 幸福 领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意 义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的 优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时 代精神 重点指向以劳育美、以劳树德，劳动 创造幸福生活 通过劳动教育，促进学生脑力劳动(学 科学习)和体力劳动(实践应用)的贯通， 提高学生发现劳动美、欣赏劳动美、创造 劳动美的能力，促进学生全面发展 在班集体劳动 中培养集体荣 誉感 适当参加社区 环保、公共卫生 等力所能及的 公益劳动，增强 公共服务意识 体会劳动创 造美好生活， 增强公共服 务意识和担 当精神 具有主动服务 他人、服务社 会的情怀，积 极参加大型赛 事、社区建设、 环境保护等公 益活动、志愿 服务，强化社 会责任意识和 奉献精神 劳 动 习 惯 和 品 质 自觉劳动 安全劳动 诚实劳动 能够自觉自愿、认真负责、安全规范、 坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃 苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好 的消费习惯，杜绝浪费 重点培养学生自愿劳动、自觉劳动、 安全规范劳动的劳动习惯，引导学生形成 坚韧不拔的劳动品质，促进学生认识和体 验脑力劳动和体力劳动、简单劳动和复杂 劳动、线上劳动和线下劳动等多种形式的 劳动关系，感受真实的劳动过程，让学生 想劳动、爱劳动、会劳动 感知劳动乐 趣，爱惜劳动 成果 初步养成热爱 劳动、热爱生活 的态度，懂得生 活用品、食品来 之不易，珍惜劳 动成果，增强勤 俭节约意识 养成认真负 责、吃苦耐劳 的劳动品质 和安全意识 能够接受锻 炼、磨炼意志， 固化良好劳动 习惯，养成吃 苦耐劳、精益 求精的品质