教育资料一年级下数学教学实录数豆子北师大版学习专用小学教育小学教育.pdfVIP

教育资源 数豆子教学课堂实录 教学内容 北师大版《数学》一年级(下册)第四页。 教学目标 1．初步体验数与生活的密切关系。 2．运用数进行表达和交流，发展数感并培养合作意识。 3．结合实际进行估计，初步体会数位、数序及数量多少的概念。 教学过程 一、创设情境，设疑激趣。 教师事先准备两个同样大小的玻璃杯，在其中一个里面装 22 粒豆子，另外一个是 空杯。教师给学生展示一下，让学生观察。( 目的在于激起学生的好奇心：老师这是要 做什么?) 师：小朋友 ，你们都看到了什么? 生：有两个杯子，一个装有豆子，一个是空的。 二 、估数游戏 ，培养数感。 师：(举起其中一个装有豆子的杯子)老师今天带来 的杯子里装有一些豆子，你们猜 一猜里面有多少粒。 生 1 ：有 30 粒。 生 2 ：有 40 多粒吧! 生 3 ：不对 ，也许比 40 粒还多，是 50 粒。 在同学们争论不休时 ，老师微笑着取出另外一个空杯。 师：同学们 ，我们先在这个空杯中装进 10 粒豆子，然后进行观察。 教师一边说一边与学生一起数出 10 粒豆子，放人空杯中让学生观察。学生观察几 分钟后教师拿起第一个杯子。 师：现在你能估计 出这个杯子中有多少粒豆子吗? 生 1 ：我估计有 20 粒。 生 2 ：我估计 比 20 粒多。 生 3 ：我估计有 30 粒。 师：谁估计得比较准确呢?我们一起来数一数。 找两名学生到讲台前一个一个地数，最后是 22 粒。 师：同学们还有其它的数法吗? 生 1 ：可以这样数：一五 ，一十 ，十五 ，二十 ，还剩 2 粒，共 22 粒。 生 2 ：先数出 10 粒放一堆 ，再数出 10 粒放一堆 ，最后还有 2 粒，一共是 22 粒。 师：同学们说得真棒! 教师对学生的 回答及时进行评价 ，鼓励和引导学生用不 同的方法去数数。 三、寓教于乐 ，探索新知 。 师：(课件出示：“22”)做完了游戏我们再来看屏幕上的数。 师：大家一起来读一读 。 学生齐读。 师：看到“22”这个数，你们有问题想问老师吗? 教育资源 教育资源 生：老师，这是刚才数出的杯子中豆子的个数，两个数字都是 2 ，它们一样大吗? 师：这个问题问得好。同学们，你们怎样看呢? 生 1 ：两个 2 应该一样大，只是在不同的位置。 生 2 ：两个 2 在不同的位置上，就表示不同的意义，它代表的数也就不同。 教师在屏幕上的“22”上方加上计数器。 生 3 ：两个 2 ，右边一个 2 在个位上，表示 2 个一；左边的 2 在十位上，表示 2 个 十。 生 4 ：左边的 2 用两捆小棒表示，是 20 根；右边的 2 ，它只表示 2 个一根，合在一 起才是 22 根。 师：同学们说得真好。现在我们一起拿小棒来摆一下。 学生一边拿小棒摆一边读数。 师：哪位同学还能举出这样的例子? 生 1 ：33 、44 也是这样的数。 。 生 2 ：55 、66 也是这样的数。 师：同学们认识了数位，知道个位和十位不同，那么从右边起第三位又是什么位呢? 生：(齐)是百位。 师：百位上的一个 l 是多少? 生：百位上的一个 1 表示 100。 出示计数器上的数 100 ，让学生认识 100 ，然后指导学生在计数器的帮助下学写两 位数。 四、小组合作，加深理解。 师：下面我们就用刚才学到的方法，在小组里做一个游戏 。 以小组为单位，一个同学抓小棒，其余学生估计是多少根。估计后再数一数，看看 哪位同学估计得 比较准确。教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流 ，同学之间 相互说一说是怎样估计的，用什么方法数的，进而让学生逐步养成善于合作、乐于表达、 认真倾听 的好习惯。 学生数小棒的方法有很多种 ，教师不要进行优化 ，只要数的结果正确 ，数数的过程 熟练即可 。数的结果与实物不相符的要给予个别指导，选取几种有代表性的数法在班内 交流 。 五、拓展训练 ，巩固提高 。 学生独立完成课本第 4 页 写一写“ ”，第 5 页 练“一练”的第 2 题