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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文期末复习方法小学 语文期末复习方法小学 第一篇 首先拿到卷子写好班级姓名，然后开始答题，答题过程中要留意  1、按顺序一题一题做。  2、做到先仔细审题，头脑中有正确答案后再落笔书写。(低年级有老师读题，要跟住老师，老师说一题写一题)  3、如遇到不会的题，一时想不起答案，可以先放下，都答完再回来思索，以免出现打不完卷子的状况发生。  4、尤其语文考试字迹要清晰，防止涂改。  5、阅读题要做到三读，一读了解课文主要内容，二读完成问答题中依据原文填空的题，在课文中做好标注，三读带着最终的主观题边思索边读文。  6、作文是语文考试中的重点，首先要审好题，确定作文体裁，在思索从那一角度进行写作，确定题目，最终落笔。  7、试卷中出现问题，举手询问监考老师。  8、全部完成后，要从头认证检查一遍。 语文期末复习方法小学 第二篇 (一)办手抄报：建立系统的知能体系  语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般都采纳段段清的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的学问和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个互相联系的系统的网络。  语文复习则应以教学大纲为指导，对一个单元、一个时段所学的学问进行总结和训练，让学生从总体上了解和把握系统的学问体系，训练和提高所规定的能力。基于此，每学完一个单元，我就让学生以该单元的学问点为内容，办手抄报。  具体内容不作要求，由学生自己确定。选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精致的复习手抄报就诞生了。然后，老师从中选择办得好的，张贴在教室的墙壁上进行展示，学生就会主动去观赏，在观赏的过程中，学生对本单元的学问进行了再稳固、再了解。  (二)写日记：推动综合能力训练  训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、炒冷饭、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢?迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。  这种复习方法是一种充分调动学生复习主动性，发挥学生的主动性，提高学习能力的做法。复习课实践显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。有时，学完一个单元，我就让学生写复习日记。  小学语文期末复习方法指导  在写之前，我要求学生必需将本单元的学问点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。学生在写之前，必需复习教材。这样虽然目的是复习，但形式不一样，内容也有深华，学生乐于接受。但是，日记写好后，老师必需选一些写得好的在班上朗读，指出好在哪里，还要留意哪些地方。这样既防止了机械的抄写，又提高了习作能力。  (三)玩游戏：弥补过去教学的缺乏  由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平常教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。  复习课上针对这些缺漏必需予以补充，以求得学生对学问点的全面把握。这时我把主动权交给学生，和他们玩击掌传袋的游戏。如教完十二册一单元后，我让每个学生依据第一单元的内容出一道题，然后告知大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。  题很快出好了，并装进了袋子，击掌传袋的游戏正式开始。我一喊停，袋子在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩处，就是代替我击掌，如此反复，课堂气氛出来了，学问也在不知不觉得到把握。许多学生在日记中写道：我多么期望再上这样的语文课。 语文期末复习方法小学 第三篇 一、复习要有目标、有计划。  在复习前每位教师应对复习内容及复习支配做到心中有数目标明确参看以往期末测试卷看看每个测试的学问点每个学问点占的分数的比例要复习那些学问点每个学问点把握到什么程度都要心中有个概念。  语文期末考试复习方法  再依据自己学生的实际制定切实可行的复习计划依据计划合理支配时间然后细心设计好每一节课进行有效复习。  二、复习要有方法讲策略。  1、肯定要立足课本问渠那得清如许为有源头活水来。对课本中基本概念、基础学问把握不到位是学习中好多问题的根源所以应从源头抓起。但这绝不是简洁的把课本看一遍是要进行学问归纳、题型归类等系统有目的的复习。  2、总复习必需要全面系统要作出全面反馈。 语文可以按单元、或