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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语语音 小学英语语音 第一篇 这堂课是字母语音教学课，一共十个单词，教学任务比较繁重，学生除了要听懂这几个字母的发音，还要把握这几个字母在单词中的发音。本节课的整体构思是由单词引导字母的教学，并通过一系列的chant来稳固单词的发音和字母的音素。我主要采取“一拼二听三模仿四重复〞的教学方式开展。  一拼  不要急于要求学生跟着发音，而要先让学生学会每个字母或字母组合的发音，引导学生把单词拼出来，然后出示正确读音让学生听清晰。只有在听准后，验证再模仿。这样不但能把握住词的发音而且能让学生做到音形匹配。在课堂上，我首先让学生拼出单词，然后听录音，感受单词的正确发音再以chant形式稳固。  二听  由于是三年级的学生，应当说才刚刚起步，所以在拼读单词的时候急于模仿，这样就会造成老师在正音的时候，孩子听不清老师所强调发音的留意事项和正确的.读音，所以在平常的教学中，我告知学生听示范朗读的重要性，不要急于模仿，并且挑个别同学读单词时，让学生仔细听并推断其发音是否正确。  三模仿  通过听、拼后还要主动模仿老师的口型，先边听边看边在心中悄悄模仿，等老师发出跟读的指令后，大声大胆地反复模仿老师的口型，模仿老师的发音，通过模仿朗读，精确把握单词的发音及语音语调。当然这里我用不同颜色在PPT中进行单词字母的区分，我想这样会更有利于学生发音的精确性和对单词的记忆。  四重复  重复环节我主要采纳游戏的方式进行，游戏有：爬山游戏，长大个，吹气球，小老师，再教这个10个单词的发音时，为了防止孩子学习的枯燥，这个游戏在课堂上交替进行，孩子兴趣颇高，并且孩子在不知不觉中重复了枯燥的练习。  同时上过课后，我发觉还有许多缺乏之处，如今我对本节课做以下反思：  1、坚持多听、多模仿原则。我在出示字母、音标及单词的时候都同时播放录音，让学生在首次接触该学问点时就能接收正确的信息，然后在此基础上模仿录音的语音语调，事半功倍。然后让学生反复听和反复模仿，而我只让学生听了一遍，以后应当多留意这点。  2、坚持词不离句原则。我在设计复习这些词汇时，由于课容量比较大，没有将其渗透到一些句子中，也就是我在出示face、foot、ice cream、ice时，没有在句子中呈现。  总之我认为，教师在渗透语音教学时，除了让学生拼读字母或是把握字母组合外，应当把把握音素作为学习音标的前提，重在启迪学生，这样能帮助学生把握单词的发音规律，培育学生独立学习能力。 小学英语语音 第二篇 在小学阶段，应当怎样开展语音教学？带着这个疑问，我参与了在沁园路小学举办的英语培训，我对讲解内容反思如下：  一、语音是小学生不行或缺的学问  语音不仅是新课标的教学要求，更是小学生不行缺少的学问。对小学生来说，语音是英语学习的第一关。由于中英语言的差异，学生面临的是两套完全不同的发音系统。英语中的某些音素是中文里不存在的，如：/ai/，/tr/，/dr/，/j/，/θ/,还有一些相似却不相同的音素，如：/t∫/，/∫/,/ou/，/au/，/r/等。没有好的语音基础，单词读音就有困难，要么不会读，要么读不准，从而直接影响单词的记忆和积累，而词汇量的多少，又对阅读、听力理解带来直接影响。假如在启蒙阶段，打好语音基础，形成肯定的认读、拼写能力，养成依据读音规则拼读记忆单词的习惯，无疑会削减单词记忆的负担，提高听说读写能力。  二、语音教学的五项任务  为了更好地开展语音教学，必需重视语义与语境、语调与语流的结合，重视语音规则的感悟、归纳与运用，综合来看，小学阶段需要完成的语音教学任务应包含三个方面：  1.进行发音技巧训练，把握英语发音方法  语音学习的首要任务就是将音发准，要将一个音读准，很重要的一点是把握发音方法。对于小学生来说，模仿是关键。模仿不仅是指声音的模仿，同时也是口型的模仿。但这并不意味着不讲发音方法，在初学阶段，发音方法和发音技巧的训练是至关重要的。我们可以通过更为形象的描述和直观的演示，让学生把握发音的方法。  2.积累读音规则，初步把握依据规则拼单词的方法  在我们的语音教学中，教师应有意识地引导学生观看、总结、记忆读音规则。这里的总结、记忆不是死记硬背读音规则，而是通过常常的练习，形成概念，形成积累。这是一项长期的工作，突击是达不到目的的，只有教师高度重视，利用一切可利用的机会，坚持反复循环式让学生实践，学生才能真正把握这些规则，把握运用规则拼读单词的方法。  3.进行句、段朗读训练