高三一轮教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三一轮教学计划 高三一轮教学计划 第一篇 一.背景分析  近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。  20XX年是湖南省新课标命题的第二年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础学问的把握程度，又留意考查进入高校继续学习的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，主动改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分表达出湖南卷的特色：  1试题题型平稳突出对主干学问的考查重视对新增内容的考查  2充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，表达出良好的层次性  3重视对数学思想方法的考查  4深化能力立意，考查考生的学习潜能  5重视基础，以教材为本  6重视应用题设计，考查考生数学应用意识  二、教学计划与要求  新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。  第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。  三、具体方法措施  仔细学习《考试说明》，讨论高考试题,提高复习课的效率。  《考试说明》是命题的根据，复习的根据。高考试题是《考试说明》的具体表达。只有讨论近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。  高质量备课，  参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一的教案、统一的课件。  高效率的上好每节课，  重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。  狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。  仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。  结合实际，了解学生，分类指导。  高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。  四.复习参考资料  年数学科《考试说明》(全国)及湖南省《补充说明》。  《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。  五.教学参考进度  第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好预备。 高三一轮教学计划 第二篇 一、指导思想和工作目标  立足高考，仔细讨论河南近三年高考试题特点，精确把握考试说明的整体要求，精确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和试验探究能力。讨论学生学习的实际状况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，准时把握新的动向，削减失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点，依据学生的状况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用能力。依据学生在考试中的表现，准时耐烦帮助学生解决存在的问题，培育学生的应变能力和精确解答实际问题的能力，培育学生考试前后期间良好的心理素养和习惯，全面提高学生的学习成果，全力争取在高考获得辉煌成果。  二、学生存在的主要问题  1.学习状态：只忙于做一道道题，不擅长做课