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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 写作教学设计初中 写作教学设计初中 第一篇 教学目标：体味优美语言的魅力，把握塑造语言美的方法。  教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。  教学方法：讲练结合(点拨为主导，训练为主线)  教学步骤：  一、导入：  决定中考作文成果的因素尽管许多，但从评卷实践来看，制约作文成果的最主要的因素是“语言表达〞。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤〞的前提下，语言成为感动“特别读者〞(评卷人)的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心困乏。读着语言无味的文章，更加重了疲乏感。评卷时“一个读者，两三分钟〞，是不行否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢?下面介绍几种常见的方法，供大家参考。  二、总分作文展示：  黄山松，我读懂了你!  你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗?  云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的还击和怒号声中