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关于影响注意广度的因素的实验报告 黄煌 （上海体育学院应用心理学，上海，200438） 摘要 这是关于研究注意广度的影响因素实验，注意的广度很早就受到心理学家的重视并对它进行实验研究。本实验研究注意的同时广度，与其与知觉对象的差异性的影响。通过测试视觉的注意广度，学习用速示器测量注意广度的程序，并了解注意广度的条件。实验验证了知觉对象越集中，规律，简单，注意广度就越大，反之越少。 关键词：注意广度，阈限，同时广度 引言 注意的广度也就注意的范围，是指在同一时间内能清楚的把握对象的数量。 注意广度（Attention Span）实验用来测定对随机分布的目标点的注意广度。并学习使用注意广度实验系统测量不同条件下注意广度的方法。“同时可以注意到多少个项目？”这是心理学家从哲学家那里继承下来的一个问题。哲学家通过思辩认为，这个数目必定有个限度。1871年W.S.Gevens在《自然》杂志上发表一篇关于在白盘子里抛撒黑豆并估计黑豆数目的实验研究就是这类问题。后来心理学家把这种现象成为注意广度、知觉广度或者领会广度。 本实验拟采用对比法，验证前人的研究结论。 实验方法 2.1 被试 采用随机抽样调查法，选择两名被试，一男一女，均为18周岁，本科在读。视力正常。 2.2 仪器和材料 2.2.1 仪器 JGW-B1型心理实验台---- 天津市某厂家 JGW-B1型记时记数器----天津市某厂家 2.2.2 材料 2.2.2.1点子图卡片2组，每组9张，每张卡片上有点子3－15个不等；其中第一组卡片上的点子为规则排列，第二组卡片上的点子为不规则排列。 2.2.2.2背景卡片一张，练习卡片一张。 2.2.2.3记录用纸 2.3 程序 2.3.1主试将每组卡片随机排列好，在记录纸上标明卡片的排列号及点子的个数。 2.3.2接上电源：速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景”，选“A－B”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“0100”。 2.3.3将背景卡片输入B视场。被试坐在桌前，面部贴紧速示器视察窗，两眼注视屏幕中心红点。 2.3.4主试说：“预备”提醒被试进入准备状态，主试发出“预备”口令1－2秒后按速示器“触发”键，启动速示器，呈现时间为100毫秒。 2.3.5练习实验3次 2.3.6正式实验，将第一组的9张点子图卡片按记录纸上的排列顺序逐张放入A视场。依照上述步骤进行第一组的实验。主试则在记录表上记下反应结果。 2.3.7轮换被试，重复上述操作。 2.3.8被试休息10分钟，进行第二组实验。 2.3.9四组实验完毕之后，询问被试心得体会。 3．结果 被试1 男 排列规则的卡片 卡片点数 11 5 9 7 6 4 15 12 3 判断正误 对 对 8 6 对 对 对 对 对 被试1 男 排列无序的卡片 卡片点数 12 15 4 6 7 9 5 11 5 判断正误 对 13 对 5 对 8 对 10 对 被试2 女 排列规则卡片 卡片点数 10 12 11 5 9 7 6 4 13 判断正误 对 对 10 对 对 5 对 对 12 被试2 女 排列无序的卡片 卡片点数 9 15 5 10 7 3 14 8 13 判断正误 7 13 对 9 对 对 12 对 11 4．讨论 根据实验结果的出的结论，当知觉任务相同的情况下，知觉对象的特点不同，注意的范围就会有一定的变化。研究表明：知觉对象越集中，排列得越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的范围也就越大。并且该结论的性别差异影响微弱。 此结论验证了前人对于注意同时广度的影响因素的研究成果。注意广度在生活 实践中有很重要的意义，注意广度的扩大，有助于一个人在同样的时间内输入更多的信息，提高工作效率，使人能够更好地适应周围 世界。此研究结论有助于进一步研究提升注意广度，提高各种效率。 由于本实验被试条件有限，未能考虑更多限制条件，期望能有更多补充实验，如考虑被试年龄差异，性格差异，文化水平差异等条件.有助于充分的验证前人的研究成果。 5．结论 当知觉任务相同的情况下，知觉对象的特点不同，注意的范围就会有一定的变化。研究表明：知觉对象越集中，排列得越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的范围也就越大。并且该结论的性别差异影响微弱。本实验验证了前人对于研究影响注意广度的因素的实验的结论正确。 6．参考文献 叶奕乾 何存道 梁宁建 主编 《普通心理学第三版》 华东师范大学出版社 2008年7月 第76页