认识克教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 认识克教学设计 认识克教学设计 第一篇 一、创设情境，感知轻重  1、情境导入，看一看。  程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜爱到商场买些什么呢？老师这有几件物品，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？  2、联系实际，掂一掂。  说话：请你拿出你到商店购置的商品。如：一袋红枣、膨化食品等等。然后分小组用手掂一掂，相互比较一下自己所买的商品和小组同学的商品那些重那些轻。让学生选出其中最重的和最轻的物品。  [简析：商场里常见食品的轻重学生一般比较熟识，特殊是他们自己喜爱的食品，这样设计简单激活学生的学习经验。让学生充分体会数学活动课是集学问性、趣味性和娱乐性于一体的课程，教师引导学生参与，重在学生实践。  二、新课教学，认识质量  1、认识秤。  提问：怎样才能更精确的对这些商品的重量进行比较呢？你们能想出用什么方法吗？引导出用秤称一称的方法〕  提问：你们知道生活中都有哪些秤吗？  让学生把提前预备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们的在不同方面的用处？  教师总结：展示课件中的秤。  ［简析：学生要想获得关于秤方面的学问，必需查阅许多学习资料。这也是引导学