2022-2023学年湖北省恩施州高中教育联盟2022—2023学年高二下学期期末考试生物试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷 PAGE PAGE 1 湖北省恩施州高中教育联盟2022—2023学年 高二下学期期末试题 一、选择题： 1. 酶在细胞代谢中具有催化作用，下列关于不同位置的酶的功能表述正确的是（ ） 选项 酶的位置 酶的功能 A 类囊体膜 吸收光能，催化光反应 B 线粒体基质 催化C6H12O6分解为CO2 C 细胞核 催化DNA的复制和转录 D 溶酶体 被释放到细胞质中，分解衰老、损伤的细胞器 A. A B. B C. C D. D 〖答 案〗C 〖祥 解〗酶可以在细胞内发挥作用，也可以在细胞外发挥作用，比如说呼吸酶，与葡萄糖结合催化葡萄糖分解，消化酶在消化道中与食物结合，消化食物。 【详 析】A、类囊体膜上的色素吸收光能，酶不能吸收光能，A错误； B、C6H12O6不能进入线粒体，B错误； C、 酶在细胞核，催化DNA的复制和转录，C正确； D、溶酶体中的水解酶不是释放出来发挥作用的，D错误。 故选C。 2. N基因与细胞分化相关。科研工作者利用动物细胞培养技术研究分化诱导剂（TPA）对胃癌细胞的影响，结果如图。下列相关叙述错误的是（ ） A. 胃癌细胞培养液中一般需加入动物血清 B. 将胃癌细胞悬液置于CO2培养箱中培养 C. 可采用PCR等技术检测基因表达情况 D. N基因表达水平上升可促进癌细胞侵袭 〖答 案〗D 〖祥 解〗动物细胞培养的流程：取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养。 【详 析】A、细胞培养时培养液中一般需加入动物血清，因为血清可以补充合成培养基中缺乏的物质（如促细胞生长因子等），A正确； B、动物细胞培养时通常制成细胞悬液，并将其置于CO2培养箱中培养，B正确； C、基因表达包括转录和翻译，检测目的基因是否转录出了mRNA用分子杂交技术，是否翻译成蛋白质用抗原—抗体杂交技术，C正确； D、结合两图可知：TPA处理后N基因的表达水平升高，胃癌细胞的侵袭能力减小，故N基因表达水平上升可抑制癌细胞侵袭，D错误。 故选D。 3. mRNA的部分区域可以调控自身的翻译过程。下图1、图2是mRNA调控翻译的两种机制，已知AUG为起始密码子，编码甲硫氨酸，其上游的一段序列为核糖体结合位点。下列相关分析错误的是（ ） A. 核糖体结合到mRNA上时，携带甲硫氨酸的tRNA立即与mRNA进行碱基配对 B. 翻译速率过快时，机体可以通过合成翻译阻抑蛋白来对基因的表达进行调节 C. 图2表明温度升高会使碱基对之间的氢键断裂，从而促进核糖体与mRNA的结合 D. 图1、图2中调控翻译的两种机制均是通过调节核糖体与mRNA的结合来实现的 〖答 案〗A 〖祥 解〗题图分析：图1中，翻译过快时，机体可能通过产生翻译阻抑蛋白来抑制核糖体与mRNA的结合，从而对基因表达产生负反馈调节；图2中，温度升高时，mRNA双链片段分开成单链，可能是双链碱基对之间的氢键断裂所致，进而促进核糖体与mRNA结合，合成蛋白质。 【详 析】A、起始密码子AUG上游的一段序列为核糖体结合位点，当核糖体结合到mRNA上后，需要移动到起始密码子处，携带甲硫氨酸的tRNA才能与mRNA进行碱基配对，A错误； B、翻译过快时，机体可能通过产生翻译阻抑蛋白来抑制核糖体与mRNA的结合，从而对基因表达产生负反馈调节，如图1所示，B正确； C、温度升高时，图2中mRNA双链片段分开成单链，可能是双链碱基对之间的氢键断裂所致，进而促进核糖体与mRNA结合，合成蛋白质，C正确； D、图1和图2中调控蛋白质合成的两种机制都是通过调节核糖体与mRNA的结合来调控翻译起始点来实现的，D正确。 故选A。 4. 某二倍体植物花的颜色与显性基因A的数量相关，含有3、2、1、0个A基因的植株的花色分别为深红色、红色、浅红色、白色。该植物种群有6号染色体缺失1条的单体植株和增添1条的三体植株，单体植株不含6号染色体的花粉败育。用浅红色的单体植株作父本，红色三体植株作母本进行杂交，观察F1的表现型。下列判断正确的是（ ） A. 上述单体植株的成因可能是其父本减数分裂异常 B. 三体植株与正常植株相比，染色体组的数目增加 C. 若A基因位于6号染色体，则F1不会出现白色花植株 D. 若A基因不位于6号染色体，则F1会出现深红色花植株 〖答 案〗C 〖祥 解〗在形态和功能上各不相同，但是包含了控制生物体生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组完整的非同源染色体组称为染色体组。 【详 析】A、单体植株不含6号染色体的花粉败育，单体植株少1条染色体，不可能是其父本减数分裂异常产生少1条染色