《长方体和正方体的表面积》的教学反思.docxVIP

精选公文范文 《长方体和正方体 的表面积》的教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《长方体和正方体的表面积》的教学反思 《长方体和正方体的表面积》是在 学生认识并掌握了长方体、正方体特征的基础上教学的，也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始， 是本单元的重要内容。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地建立表面 积的概念和计算方法， 应加强动手操作， 按照创设情境 —— 实践操作 —— 自主探究—— 掌握规律的教学流程进行设计教学方案。 一、创设情境，以 “争”激思 新课伊始，创设让学生 “猜一猜 ”做一个长方体纸盒和正方体纸盒，哪个用 的纸板较多这一情境，引发学生思考， 精选公文范文 1 精选公文范文 “用什么方法才能比较出来呢 ?”学生通过思考与交流， 认识到 “必须分别计算出六个面的总面积 ”，这时教师因势利导指出：“长方体或正方体六个面的总面积叫做表面积 ”，这样设计能刺激学生产生好奇心，进而唤醒学生强烈的参与意识， 产生学习的需要，使学生在自主的观察与思考中理解了表面积的意义，为探索长方体和正方体表面积的计算打下了良好的基础。 二、实践操作，以 “动”激思 数学知识具有高度的抽象性，我们要多引导学生在操作中思考加工，培养技能技巧，促进思维发展，因此，在教学长方体表面积计算方法时，先让学生动手操作，以