《学前儿童艺术教育》教学大纲.docx

《学前儿童艺术教育》课程教学大纲 课程代码： 课程性质：专业 总学时：32 学时 总学分：2 学分 开课学期：第六学期 适用专业：学前教育专业（专升本） 先修课程： 幼儿园课程 后续课程：幼儿园教学法 大纲执笔人：高娃、陈春兰 参加人：王永杰 大纲审核人：徐俊华 编写时间：2015.2 编写依据： 学前教育（专升本）专业人才培养方案（2014）年版 （一）课程简介 学前儿童艺术教育是涵盖学前儿童美术和学前儿童音乐两部分的一门应用性科目。 （二）本课程教学在专业人才培养中的地位和作用 学前儿童艺术教育是学前教育专业的一门应用性科目。本课程旨在帮助学生正确认识和理解学前儿童艺术教育领域内在的各种理论和实践问题，从而提高幼儿准教师从事学前儿童艺术教育实践活动的专业素养。 （三）本课程教学所要达到的基本目标 1、知识方面：本课程由分领域的艺术教育和综合的艺术教育两大部分组成；通过教学， 让学生明确儿童艺术教育在儿童教育及幼儿园生活中的重要地位；理解儿童艺术教育对促进 儿童全面发展的积极作用；了解儿童艺术教育的各种观点以及当代儿童艺术教育理论的最新 发展；掌握如歌唱、韵律与舞蹈、音乐和美术等各种不同形式的儿童艺术教育的基本内容、教学方法和活动的设计与组织的基本策略；明确儿童分领域的和综合的艺术教育价值和功 能；正确认识分领域艺术教育与综合艺术教育之间的关系。 2、能力方面：通过课程教学，让学生具有理论思维能力；具备运用所学知识分析、评价、乃至研制和开发儿童艺术教育课程的能力；具备设计与组织儿童进行分领域的和综合的艺术教育的能力。 3、思想方面：培养学生对儿童艺术教育的热爱和忠诚之情；使学生树立正确的艺术观、艺术教育观、儿童观及儿童艺术教育教育观；并结合教学对幼儿进行人格教育。 （四）学生学习本课程应掌握的方法与技能 1、强化学生对儿童艺术教育事业的热爱。 2、理论与实践相结合，在认真学好理论的基础上，将理论运用于实践。 3、鼓励学生广泛涉猎各方面相关知识。 （五）本课程与其它课程的联系与分工 学前儿童美术教育与学前教育学、幼儿心理学和美学等学科有着十分密切的联系。学前儿童美术教育这门学科又有助于对学前教育学、幼儿心理学等学科知识的巩固和理解。 （六）本课程的教学内容与目的要求 【第一章】儿童美术的发展（共 4 课时） 1、教学目的与要求： 了解儿童在自然状态下发展美术符号系统的过程，学习有关儿童美术发展的阶段理论， 掌握儿童美术的特征和表现方式，初步学会通过儿童美术了解儿童心理的方法。 2、教学内容 儿童美术的发展过程（2 课时） 儿童美术的特征和表现方式（2 课时） 3、教学重点和难点 重点：儿童美术发展的全过程；儿童美术的主要表现方式 难点：儿童对单元进行选择和组合的原则与规则；曼陀罗等图形的发展意义。 4、本章思考题 基本涂鸦线与样式配置有何异同？ 在儿童美术中，曼陀罗和“太阳”有何发展意义？ 阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？ 儿童选择、组织和安排图形的原则和方法是什么？ 举例说明儿童在绘画时避免图形的重叠。 举例说明儿童在绘画时遵循图形独自的界线的原则。 为什么说运用图形与图形融合的方式绘画是一种较高高级的表现方式？ 请描述儿童逐步建立水平——垂直参照系统进行绘画的发展过程。 请描述儿童在绘画中处理事物之间关系的发展过程。 【第二章】学前儿童美术能力发展的阶段与特点（共 3 课时） 1、教学目的与要求 了解有关儿童绘画、手工制作和美术欣赏能力发展的阶段理论，掌握美术发展的阶段及特点，使学生能全面地了解儿童美术的发展特点。 2、教学内容 学前儿童绘画能力的发展（1 课时） 学前儿童手工制作能力的发展（1 课时） 学前儿童美术欣赏能力的发展（1 课时） 3、教学重点难点 重点：学前儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展的阶段与特征 难点：对儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展阶段理论的把握。 4、本章思考题 关于儿童绘画能力发展的理论有哪些？各种理论是如何划分儿童绘画发展阶段的？ 学前儿童绘画发展要经历哪几个阶段？各阶段的发展特点是什么？ 儿童绘画中的特殊表现形式有哪些？试举例说明。 儿童手工制作发展要经历哪几个阶段？各阶段的发展特点是什么？ 关于儿童美术欣赏发展阶段的理论有哪些？各种理论是如何划分儿童美术欣赏发展阶段的？ 儿童美术欣赏能力的发展要经历哪几个阶段？各阶段的发展特点是什么？ 【第三章】学前儿童美术教育的涵义与发展（共 3 课时） 1、教学目的与要求 本章旨在概括地了解学前儿童美术教育的内涵以及中、外学前儿童美术教育的发展概况，使学生从思辨的和历史的角度认识学前儿童美术教育。 2、教学内容 学前儿童