小学数学六年级下册一百分数百分数的意义和写法教学设计.docxVIP

百分数的意义和写法教学设计 　　教学内容：百分数的意义、写法。 教学目标： 1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义； 　　2、了解百分数和分数在意义上的不同点； 　　3、能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。 　　教学重点：百分数的意义；百分数和分数的区别；百分数的读法和写法。 　　教学难点：百分数的意义；百分数和分数的区别 　　　教学过程： 　　一，导入 　　昨天让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？举起来看看。 　　你是在那些地方收集到这些百分数的？（食品的包装袋、标签上…） 　　觉得百分数难找吗？百分数这么容易找到，这说明什么？（百分数用途很广泛） 　　2、揭示课题： 　　既然这么广泛，我们今天这节课就来认识百分数。 　　二，新授 （一）引导探索百分数的意义 1，提供常见的百分数，初步认识百分数。 出示饮料标签（上面有12%字样） 问：这是什么数？（板书：百分数。）你会读吗？（学生读，教师板书读法。） 认识百分号，学习百分号的写法以及百分数的写法。 问：这个百分数表示什么意思？（学生回答，教师板书：柠檬的含量是整瓶饮料的百分之十二） 出示一件衣服上的标签（氨纶5%，棉95%）。让学生分别读一读，再说出两个百分数分别表示什么。(教师表示意义） 出示一则信息：陈老师要求全班同学用3分钟时间完成指定数的写字练习，结果小倩完成了指定数的100%，小双完成了指定数的110%。 让学生分别读一读，再说出两个百分数分别表示什么。（教师表示意义。）【涉及的两个数分别用彩色笔书写】 引导思考，进一步认识百分数。 思考一：这些不同情景中的百分数都有一个共同的特点，想一想食什么？（百分数都是两个数量相比得到的。）板书：一个数量，另一个数量。 思考二：两个数量相比后用怎样的形式表示?(用百分之几的形式表示。）板书：百分之几。 引导抽象，概括百分数的意义。 。具体应用，体会百分数的意义。 读百分数，然后再说说这些百分数分别食哪两个数量相比得到的。 引导比较百分数和分数、比之间的联系。 思考：百分数表示两个数量相比的关系，以前学过的哪些知识也表示两个数量相比的关系？（百分数和分数比都可以表示两个数量相比的关系。 练习巩固（见教材） 请分别用分数、比、百分数表示涂色部分与整个百格图之间的关系。 分数： 比： 百分数： 讨论百分数和分数、比之间的不同。 思考百分数和分数的不同。出示材料：下面哪几个分数可以用百分数表示？哪几个不能？为什么？ 一堆煤97/100吨，运走了它的75/100. 23/100相当于46/100米的50/100 从中引导学生感悟：百分数只表示两个数量相比的关系，而分数有时表示两个数量之间相比的关系，有时可以表示具体数量。 思考百分数与比的不同。 教师指出：百分数与比都是两个数量相比的关系，因此，百分数又叫百分率或百分比。 虽然百分数与比有着密切的联系，但是它们还是有区别，仔细想想，有什么不同？（同样是表示两数相比的关系，百分数是以百分之几这样的数的形式表示，而比就是用几比几这样的形式表示。 引导体会百分数的价值 出示图片。问：看了这三瓶果汁，你知道了什么？你是怎么知道的？（引导体会百分数有什么作用：便于比较。） 出示在报纸上出现的一些百分数，让学生进一步体会百分数的作用。 板书：百分数的意义和写法 12% ： 柠檬汁的含量是整瓶饮料的百分之十二。 95%： 棉的成分含量是总成分含量的百分之九十五。 5%： 氨纶的成分含量是总成分含量的百分之五。 100%： 小倩写的字数是指定字数的百分之百。 110%： 小双写的字数是指定字数的百分之一百一十。 百分数： 一个数是另一个数的百分之几（百分率、百分比。）