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课程内容与教学方式变革 1. 学习内容：变更脱离语境的学问学习，将学问学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，促进文化理解和思维品质形成，引导学生学会学习，指向核心素养培育。 2. 学习方式：走向整合、关联、发展的课程，实现对语言的深度学习（即语言、文化、思维的融合）。 3. 教学方式：融育人目标于教学内容与教学过程之中。 如何整合课程内容？ 要理清并抓住主线，将主题引领作为整合的起点。建立六要素（主题、语篇、语言学问、文化学问、语言技能、学习策略）整合的学习活动观。 对教学设计的再思索 教学从“学问教学和技能教学”转向“对学科核心素养的培育”。须要老师加深对学科本质和价值的相识；