小学英语六年级上册：六年级上册第五单元 C Story time.doc

教学设计 总 6 课时 第 周 星期 课题：Unit5 What does he do? C Story time（第6课时） 课型：新授 教材与学情分析： 【教学内容】 单元分析：本单元是的主话题是Jobs。本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。共三个版块：A 部分，B部分和C 部分。A部分的重点词汇factory worker, postman, businessman, police officer，是生活中比较常见的职业。B部分的重点词汇fisherman, scientist, pilot, coach是一些不寻常的职业，重点谈论了这些职业的工作地点和交通工具。C部分的故事，重点是拓展更多的不寻常的职业。根据这三部分之间的递进关系，设定了的分话题：jobs, jobs and workplaces, hobbies and unusual jobs。 单课分析：Story time版块呈现的是Zoom和Zip聊天，构思自己的职业梦想的故事。通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化unusual job的概念。通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。 【教材链接】 本节课的单词farmer与computer game,在四年级和本册第四单元的A部分有涉及到，而lion tamer, magician’s assistant和nut cracker是完全没有接触过的单词，且magician’s assistant比较难读。test, nut, stung, maybe虽然是第一次接触，但是可以根据发音规律拼读出来。 本课的疑问句型What about ….? /How about...? 在第三单元的主情景图中What about you?中有涉及。I want to be a ...在本单元第一课时对话中已经接触过。I like.../ I don’t like...在三年级下册已经学习过。 【学情分析】 已有知识基础：授课对象为小学六年级学生，在学习本课之前，他们已掌握了有关表达梦想职业的句式，已经接触了不同职业的表达，但不是很熟练。 学生心理基础：六年级学生已有一定的语言基础，基本能表达家人的职业。在生活中，对于不寻常职业的了解比较少，大部分学生没有接触过。关于梦想职业，学生能简单地进行表达。 学习目标： 知识目标： 1. 能听懂、会问答句子What about ….? /How about...? I like.../I don’t like... I want to be ... 2. 能听懂、会说并能够拼读单词test, nut, stung, maybe. 3. 能够听懂、会说单词lion tamer, magician’s assistant, nut cracker. 技能目标： 1.学生能够通过直拼和小组合作，来学习新单词。 2.学生能够初步将单词适用到句子中。 3.学生能学会在小组中合作学习、理解故事内容，并尝试续编故事。 情感目标： 能够通过本故事学习，深入了解生活中unusual job。根据个人的爱好，能为他人推荐不寻常的职业。 教学重点： 1. 学生能学会在小组中合作学习、理解故事内容。 2. 能听懂、会问答句子What about ….? /How about...? I like.../I don’t like... I want to be ... 教学难点： 1.认读单词lion tamer, magician’s assistant, nut cracker。 2.根据爱好，能为他人推荐不同的职业，尝试续编故事。 教学方法：角色扮演法、合作学习法 教学准备：卡片、多媒体 教学过程：　　　　　　　　任务驱动　　　　　　　　　　　二次备课（点评式反思） Wa rm-u p I draw, you guess. T: Look at this picture. Let’s guess what he does. S: Postman? T: Maybe. S: Police officer? T: Maybe. Let’s have a look... (Pictures: police officer, coach, postman, farmer, bee farmer, computer game test.) Free talk. T shows the picture of people and the sentence. T: What does Oliver’s father do? Ss: He’s a businessman. T: What does Oliver’s mot