二年级校本课程教案.docVIP

二年级校本课程教案 说明： 本教材以课程标准为依据，遵循二年级学生生理心理规律，智利基础，致力于培养学生的习惯，为学生具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法打造一个良好的基础，关注学生的学习兴趣和经验，设置了基本习惯培养，书写能力，朗读能力培养等课程，并且和地方课程有机的融合起来。 课程设置： 17课，34个学时，书法艺术与诗歌朗读相结合。 第一课 教学内容：学习儿歌《小学生学习习惯儿歌》 教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时： 诵读儿歌，并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌 小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息； 天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。 第二课时： 一：理解儿歌本身，联系生活。 二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。 课后记：学生对本课的形式较为喜爱，琅琅上口的儿歌语言相当贴近他们的生活，而且做到了记忆，更有利于学生在平时生活中去照这样做，来源于生活并指导生活，促进学生良好习惯的形成。 第二课 教学内容：学习儿歌《好习惯，金不换》 教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时： 诵读儿歌，并识记儿歌 好习惯，金不换 人之初，性本善，性相近，习相远。小学生，勿怠慢，习性成，从小管。德智体，齐发展，有作为，靠习惯。品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。 身体好，勤锻炼，有规律，不间断。生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。寸有长，尺有短，以人长，补已短。身坐直，腿放平，三个亿，记心中。 第二课时： 一：理解儿歌本身，联系生活。 二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。 课后记：类似于第一课，学生也是喜欢三字经的形式，背起来很容易，我在这节课还给学生示范了什么是正确的习惯，什么是错误的习惯，促进他们形成正确的人生观价值观。 第三课 教学内容：学习儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》 教学重点：识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时： 诵读儿歌，并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲 河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。传统文化要继承，培养成材在从小。中国汉字魅力大，来华求学遍天下。 炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。书法艺术要精到，基础知识最重要。勤学苦练意志坚，持之以恒见功效。 第二课时： 一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。 二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。 课后记：学生对于写字时比较熟悉的，但之于上升到书法艺术的层面上就比较的陌生，所以在上学期的基础上，我们重新对书法艺术的古老渊源进行了讲述，并且有其提出了最古老的文字“甲骨文”出土在我们的家乡河南，更激发了学生热爱家乡的感情，形成了正确的世界观，从内心中去热爱书法艺术，对以后的学习产生了动力资源。 第四课 教学内容：学习儿歌《养成书写好习惯》 教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时： 诵读儿歌，并识记儿歌 养成书写好习惯 习惯养成最重要，正确坐姿最重要。体形优美视力好，写字才能见成效。头正，身直，臂开，足平。 第二课时： 一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。 二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。 三：练习如何做到：头正，身直，臂开，足平。 课后记：良好的书写习惯之于低年级学生来说至关重要，他们正处于生长发育期，正确与否的书写习惯会影响他们终生，所以这节课我对学生的坐姿进行了反复的训练，并且通过其他的多种比赛形式进行强化。 第五课 教学内容：学习儿歌《执笔歌》 教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时： 诵读儿歌，并识记儿歌 执笔歌 拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。总之在下托住笔，其余指曲要自然。笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直，仅仅靠在右后方。 第二课时： 一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。 二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。 三：练习如何做到：一尺、一拳、一寸。 课后记：学生掌握得很快，但是遗忘的也很快，生活中早已养成的握笔习惯、写字习惯会伴随着平时的养成而忘记上课所学的内容，所以我在今后的课程中，要对这个要求进行反复的强化，直到成为他们自己真正的习惯，拿笔就是练字时。 第六课 教学内容：学习诗歌《风》 教学重