阅读中词汇刻意学习和附带习得的学习效果之比较研究的中期报告.docxVIP

阅读中词汇刻意学习和附带习得的学习效果之比较研究的中期报告 本研究旨在比较阅读中词汇刻意学习和附带习得的学习效果。为了达成此目的，我们招募了50名具有英语学习经验的学生，在进行词汇学习前进行抽样，确保他们的英语水平大致相同。然后，将学生随机分为两组：刻意学习组和附带习得组。 在刻意学习组中，学生接受了一系列的词汇学习任务，包括朗读、默读和写下单词的拼法和含义。在附着习得组中，学生阅读了一篇英语文章，而不是专门的词汇练习。 每个组学习了相同数量的词汇，并在词汇练习之前和之后进行了英语阅读理解测试。我们还使用了一套词汇学习测验来测试词汇知识的增长。 结果显示，在阅读理解测试中，刻意学习组的得分明显高于附带习得组。在词汇学习测试中，刻意学习组的得分也明显高于附着习得组。这表明刻意学习在词汇学习中比附着习得更有效。 我们的研究还发现，刻意学习组中的学生更可能使用一些学习策略，例如重复词汇、分解词汇和使用卡片来记忆词汇。而附着习得组中的学生更依赖上下文和推测来理解新词汇的含义。 综上所述，本研究结果表明，在词汇的学习方面，刻意学习比附着习得更为有效。刻意学习能够帮助学生更快、更准确地学习新词汇，更有可能促进学习策略的形成和发展。