将传统优秀歌曲融入小学音乐课堂的可行性路径研究——以农村基层中心小学为例.pdfVIP

教育论坛 181 《戏剧之家》2022年第13期　　总第421期 将传统优秀歌曲融入小学音乐课堂的可行性路径研究 ——以农村基层中心小学为例 1 2 张　溪 ，王梦娇 （1. 河北民族师范学院　音乐舞蹈学院，河北 承德 067000；2. 北京城市学院　表演学部，北京 100010） 我国素质教育的发展与革新，要求重视中小学生的全面素质教育。以农村基层中心小 【摘　要】 学为例，学校音乐教师应该积极强化对传统优秀歌曲的了解和认知。国务院发布的《关于加快发展民 族教育的决定》，其中反复强调和倡导大中小学应积极传承我国优秀传统文化。教育部印发的《中华 优秀传统文化进中小学课程教材指南》，围绕“进什么、进多少、如何进”的问题强化顶层设计，将 中华优秀传统文化教育全面融入各学科课程，明确各学段学生对中华优秀传统文化学习的基础要求， 不单独开设中华优秀传统文化课程，不增加学生学习负担。根据国务院和教育部的要求，将传统优秀 歌曲融入小学音乐课堂对传承中华民族传统优秀文化有着重要理论意义与现实意义，做好这项工作是 每一位青年教师的历史使命。此次研究的目的是为了深入了解和分析传统优秀歌曲融入小学音乐课堂 的意义，进一步调查研究小学音乐课堂的现状以及音乐教学存在哪些问题，并针对问题提出可行性解 决方案。 传统优秀歌曲；小学音乐课堂；可行性路径；素质教育 【关键词】 ： ： 　　 　　 ： 中图分类号 G623.71　　　 　文献标志码 A 文章编号 1007-0125(2022)13-0181-03 素质教育要求加强对小学生的关怀与爱护，音 径，我国传统音乐是中华民族优秀传统文化的重要 乐作为重要的文化载体，提升其教学效率能确保学 组成部分，在传统音乐的深处，表达着中华民族中 生审美能力和审美意识提升。小学生正处于义务教 庸博大、坚强勇敢、仁爱天下、共同发展的民族价 育阶段，积极将传统优秀歌曲融入小学音乐课堂， 值取向。将我国传统优秀歌曲融入小学音乐课堂， 既能提升小学生综合素养，又能强化对优秀传统音 能够让学生对中国传统音乐中的人文精神等有更深 乐文化的创新传承，确保小学生提升文化自信。不 入的理解，从而对铸牢中华民族的共同体意识，对 同地域发展情况和民风民俗不同，因此不同地域也 丰富民族教育理论的内涵、文化体系构建，以及思 会存在不同的传统优秀歌曲，促进其融入课堂能真 政体系的创新等都具有重要的意义。 正加强对优秀文化的进一步发扬，也能进一步拓展 全面了解和认知优秀传统歌曲，深入理解背后 农村基层中心小学学生视野。 存在的传统文化内容，有利于提升小学生的音乐修 养，也能帮助学生通过课堂熟悉和了解更多民间器 一、传统优秀歌曲融入小学音乐课堂的 乐和艺术形式。不同歌曲的创作年代不同，很多歌 意义 曲会揭示当时的社会现状，这也能使小学生加强对 音乐作为中华民族传统文化的一种符号，是理 不同风土人情的进一步理解，以此感知民族精神和 解一个民族审美及文化心理的有效手段和最佳途 民族文化。同时，学生通过传唱，也能提升民族自 基金项目：2021 年度河北省文化艺术科学规划和旅游研究项目“将传统优秀歌曲融入小学音乐课堂的可 行性路径研究——以农村基层中心小学为例”，项目编号：HB21-YB114。