部编版道德与法治八年级上册《坚持国家利益至上》优课比赛一等奖教学设计.docxVIP

《坚持国家利益至上》教学设计 一、教学目标 　　情感态度价值观目标：增强维护国家利益的责任感和使命感。能够合法有序地表达爱国情感，主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。 　　能力目标：学会正确看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为，逐步形成在复杂的社会生活中做出正确价值判断和选择的能力。能够正确处理国家利益和个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力。 　　知识目标：明确坚持国家利益至上，在思想上必须有维护国家利益的意识，在行动上坚持以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。 二、教材分析 （一）课标依据 　?本框题所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。 （二）内容分析 　　本框题属于统编八年级上册第八课《国家利益至上》的第二框题，从思想和行为两个角度，引导学生明确如何真正做到以国家利益为重。教材首先通过典型材料分析，为学生提供榜样和示范，确立本框学习的情感基调。之后，通过对相关案例的分析与探讨，引导学生从思想上增强危机意识和防范意识，对危害国家利益的行为时刻保持警惕，增强维护国家利益的责任感和使命感，合法有序地表达爱国情感。最后，材料升华到英雄模范事迹，引导学生明确在行动上要始终坚持以国家利益为重，必要时牺牲自己的一切，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，积极维护国家团结稳定的局面。 （三）重难点分析 　　教学重点：树立维护国家利益的意识；捍卫国家利益。 　　教学难点：捍卫国家利益 　　三、学情分析 　　初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对于初中学生的健康成长具有重要意义。 　　学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对如何维护国家利益在认识上存在不少误区。比如，有人认为，只要是爱国，一切行为都是正当的，都应该肯定和鼓励。再有保守国家秘密的法治观念不够强，不能全面认识自己在保守国家秘密中所应承担的角色。 在全球联系日益密切、价值观念日益多元化的今天，如何更好地维护国家利益，如何正确处理国家利益与个人利益的矛盾和冲突，是摆在每个人面前的重大而紧迫的现实问题。基于以上考虑，本框将设计多种活动，运用情景分析法、辩论式教学法，使学生在理性思维中产生思维碰撞，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观。 ? ? ? ? 四、教学设计（主题：中国印记） （一）导入：引言 视频播放——《香港回归升国旗时间——谈判16次，只为能争取2秒》 思考:外交官与英国大使谈判16次，只为争取2秒，争的到底是什么？ 学生自由回答后导入本课。 （二）新授： 板块一??中国印记——国旗篇 【回眸历史】 视频播放——《我和我的祖国》香港回归升旗片段。 思考：1.观看后你有何感受？ 学生谈看后心情，教师强调爱国情怀。 2.在升旗仪式上，反思大家做的怎样呢？我们应该怎么做？ 学生回答，展示升国旗时标准姿态。 总结：情怀事大，见于细微，树立国家利益至上意识，要心怀爱国情怀，以热爱祖国为荣，危害祖国为耻。 板块二?中国印记——地图篇 【明察秋毫】 展示问题地图： 思考问题1：广告中的这幅中国地图有什么问题？当你看到这幅图时会怎么做？ 问题2.你认为这是这家美国公司的疏忽还是有意为之? 学生答 引导：必须有这种防范危机意识。 【居安思危】 播放视频：《因自己的爱国情怀，把国家机密泄漏，典型的中了“钓鱼”》 思考：胡某的“好心办坏事”提醒我们维护国家利益，要注意什么呢？ 学生答 总结：当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都复杂，我们必须增强危机和防范意识，对危害国家利益的的行为时刻保持警惕。 【辨析明智】 问题3:针对美国这家公司的这种行为，大家是否还会购买这个国家的产品？ 学生自由回答 追问：但如果你身边的亲戚朋友要买美国这家公司产品，你会怎样做？ 学生自由答 教师引导：有的人却以爱国为由，拉横幅围堵外资企业，在网上联名抵制某一国家的商品，砸某国品牌汽车甚至打伤车主，你是如何看待这种行为的，请说说你的观点？ 学生小组内探究后回答 总结：抵制别人不是良策，那么我们就让应该让自己的祖国变得强大。增强维护国家利益的责任感和使命感：应提高自身素质，为国贡献力量，理性、务实、文明，合法有序爱国。 雕刻印记—知识总结： 坚持国家利益至上——树立维护国家利益意识（1）（2）（3） ? 板块三：中国印记——家书篇 【家