高中政治：8-3法治社会教学设计.docx

湖南省邓东海高中政治名师网络工作室 湖南省邓东海名师工作室出品 执笔人：义琴妹 道县第一中学 审稿人： 。 教学设计 课程基本信息 学科 高中思想政治 年级 高一 学期 春季 课题 法治社会 教科书 书 名：思想政治必修3 政治与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标 1. 联系赡养老人的相关案例，从法治意识、法律实施、和实施效果三方面，阐明法治社会的内涵。 2. 联系全国涉及老年人案件情况研究材料，说明如何建设法治社会，阐述建设法治社会的重大意义。 3、搜集有关依法办事、依法维权、依法解决纠纷的案例，说明法治让社会更和谐。 教学内容 教学重点： 1. 法治社会的内涵。 2. 建设法治社会的要求及重大意义。 教学难点： 法治社会的具体表现。 教学过程 导入新课： PPT展示视频材料： 《民法典》对赡养老人的法律规定 思考：从法治角度，说说你对赡养老人的理解。 学生思考并自由回答。 教师点评：同学们都说的非常好，部分同学甚至能结合生活事例、法律条文来佐证自己的观点，这是个非常棒的行为。通过视频《民法典》对赡养老人的法律规定，我们知道法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。人民合法权益需要要依靠法律保障，法律权威要靠人民维护等，这样的社会才是法治社会。今天，让我们一起来学习法治社会的相关知识。 新课讲授： 出示课题目录。 法治国家的内涵 PPT展示图片和材料：湖南八旬老夫妻，子女不愿尽赡养义务，法官在庭审现场忍不住落泪 家住湖南省桃源县盘塘镇的印某、张某夫妇已经84岁高龄，育有三儿一女，此前一直和小儿子一起生活。今年5月，张某摔伤导致行动不便，需要人全程照料，子女们却不愿承担赡养义务。无奈之下，两位老人将子女全部诉至法院，要求四被告按月支付赡养费，承担赡养义务。 陬溪法庭承办法官艾艳萍考虑到老人行动不便，且当前农村留守老人多，赡养纠纷时有发生。为起到“审理一案、教育一片”的社会效果，法官决定到原告居住地开庭。 巡回审理现场，被告方辩称，父母偏爱小儿子，东西都留给了他，自然该由他一人负责。看着两位老人花白的头发，法官耐心说法释理：“按照法律规定，你们的父母是可以要求你们每月给2500元的赡养费的，但我反复问了他们，他们只要求一位子女（支付）300元（每位老人150元）。你们少买件衣服，少吃点好吃的，就可以出来了，你们扪心自问一下，这样的父母哪里去找？！调解期间，法官还动员村干部和村民从亲情的层面开导当事人，最终，双方就赡养问题达成协议，矛盾得到化解。 探究问题：1、结合案例材料，从法治社会的视角对该案例进行评析，并说明你对法治社会的理解。 2、总结归纳法治社会的内涵和具体表现。 学生合作探究并派小组代表回答。 教师点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师：赡养父母不仅是中华民族的传统美德，更是法定义务。通过法院调解不仅维护了老年人的合法权益、督促成年子女履行对年迈父母的赡养义务也可以更好地让社会形成良好的守法意识等促进社会和谐。 教师总结：整理探究结果。 1、法治社会的内涵 法律得到公认和普遍遵从，社会治理依法开展，公共生活和谐有序。 2、法治社会的具体表现 （1）全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会一致追求。（信法）——法治意识 要求：在法治社会中，人人尊法学法守法用法，全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人应遵守的基本规范。 （2）宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各领域依法运行。（守法）——法治实施 要求：无论是在私人生活领域，还是在公共生活领域，法律的要求得到普遍遵守，权利得以实现，义务得到履行，违法犯罪行为得到有效遏制。 （3）社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。（用法）——法治效果 要求：在纠纷发生后，公民普遍依据法律主张自己的权利，通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、化解矛盾。 知识拓展： 和解：是指当事人因合同发生纠纷时可以再行协商，在尊重双方利益的基础上，就争议的事项达成一致，解决纠纷。 调解：通过第三方的排解疏导、说服教育，促使发生纠纷的当事人自愿达成协议，解决纠纷。包括人民调解、行政调解等。 仲裁：当平等主体当事人之间纠纷时，双方可以将其提交仲裁机构进行仲裁。包括商事仲裁、劳动争议仲裁、农村承包合同纠纷仲裁等。 诉讼：诉讼俗称“打官司”，它是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。诉讼是解决纠纷的最后途径。 总结： 二、建设法治社会 PPT展示材料： 《2022年度全国涉及老年人案件情况研究》显示∶ 老人在因婚姻、赡养、继承、分家产等原因所造成的家事纠纷，其原因主要有： 一是由于赡养