初中反比例函数.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中反比例函数 初中反比例函数 第一篇 一、说教学设计意图  首先由学生尝试举出实际生活中某两个量出租反比例关系的例子，自然地引入利用所学的反比例函数来解决实际问题，在数学课上引用一个用“杠杆规律〞的实际问题，一下子抓住学生的好奇心理。激发了他们的学习兴趣。利用了公元前3世纪古希腊科学家阿基米德发觉的“杠杆定律〞中力与力臂两个量的反比关系，将他们运用到用数学来解决问题，激发学生求知热情。也培育他们科学探究精神。  实际问题向数学问题他转化是解决问题的关键。教师有理有据地引学生通过反比例函数模型实现这一目的。让学生体会其中的转化思想，逐步把握转化的方法。函数模型没有变，但两个量的角色发生改变，体会变与不变的思想。通过这种方法的学习，让学生学会归纳、总结所学的学问。使学生初步形成运用反比例函数解决实际问题的意识打好基础。  通过以学生身边熟识的星海湖水利工程为实际问题创设练习题，让学生进一步加深对反比例函数的运用和理解，更深层次形成反比例函数模型来解决实际问题的意识，稳固和提高所学学问。给学生足够的时间和空间，为他们创造展示能力和应用所学学问的机会。  最终，通过小结，使学生把所学学问进一步内化、系统化。  二、说内容  本章的反比例函数的内容属于《全日制义务教育数学课程标准——数学》是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴。反比例函数是基本的函数之一，本章共分为两节，第17-2节的内容是如何用反比例函数解决实际问题或如何用反比例函数解释现实世界中的一些现象。本节课主要涉及在使用杠杆时，假如阻力和阻力臂不变，则动力是动力臂的反比例函数。  三、说目标  本节课的目标是通过“杠杆原理〞等实际问题与反比例函数关系的探究，使学生能够从函数的观点来解决一些实际问题。教学重点：运用反比例函数解释生活中的一些规律，解决一些实际问题。教学难点：把实际问题利用反比例函数转化为数学问题加以解决。  四、说教法  本节课是实际问题与反比例函数的学习，我采纳的教学方法是，要培育学生学习数学的主动性，并且细心引导学生通过反比例函数模型来实现解决实际问题。在这引导过程中让学生体会老师是如何将实际问题向数学问题转化的。  五、说学情  从学生初步接触函数所蕴含的“改变与对应〞思想，至今已经半年有余，学生对与函数相关的概念不行防止会有些遗忘，再加上我们的学生大多数都是外来务工子女，好的习惯没有养成，所以基础学问差。特殊是分析能力和计算能力。在进行活动中可能达不到预期的效果。  六、说教学支配  活动一、创设情境，引入新课目的老师提出生活中遇到的问题，请学生帮助解决，激发学生的兴趣。  活动二、分析解决问题 目的与学生共同分析实际问题中的变量关系，引导学生利用反比例函数解决问题。  活动三、从函数的观点 进一步激发学生学习兴趣目的是引导学生利用“杠杆规律〞培育科学探究精神。  活动四、稳固练习 目的通过课堂练习，提高学生运用反比例函数解决实际问题能力。  活动五、课堂小结 布置作业 目的归纳总结所学的学问，体会利用函数的观点解决实际问题。 初中反比例函数 第二篇 1、反比例函数的表达式  X是自变量，Y是X的函数  y=k/x=k·1/x  xy=k  y=k·x^(-1)(即：y等于x的负一次方，此处X必需为一次方)  y=kx(k为常数且k≠0，x≠0)若y=k/nx此时比例系数为：k/n  2、函数式中自变量取值的范围  ①k≠0;②在一般的状况下，自变量x的取值范围可以是不等于0的任意实数;③函数y的取值范围也是任意非零实数。  解析式y=k/x其中X是自变量，Y是X的函数，其定义域是不等于0的一切实数  y=k/x=k·1/x  xy=k  y=k·x^(-1)  y=kx(k为常数(k≠0)，x不等于0)  3、反比例函数图象  反比例函数的图像属于以原点为对称中心的中心对称的双曲线(hyperbola)，  反比例函数图像中每一象限的每一支曲线会无限接近X轴Y轴但不会与坐标轴相交(K≠0)。  4、反比例函数中k的几何意义是什么?有哪些应用?  过反比例函数y=k/x(k≠0)，图像上一点P(x，y)，作两坐标轴的垂线，两垂足、原点、P点组成一个矩形，矩形的面积S=x的肯定值_y的肯定值=(x_y)的肯定值=|k|