2024年高三后期班主任工作要点.pdfVIP

2024 年高三后期班主任工作要点 高三后期班主任工作要点 　　 　　 　　班主任工作是一项困难而细致的工作，班主任工作面对 的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天 亮到就寝，条条块块，方方面面的事事无具细都涉及到班主 任，所以说做班主任难，做一个好的班主任更难，做一个好 的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道，有 一份干好工作的热心，对学生的爱心，对学校、社会、家庭 的责任心，多学习，多探讨，转变角色，更新教化观念，对 学生全方位关切，在学习上引导，生活上指导，行为习惯上 督导，心理上疏导，做一个能让学校、家长放心，学生对你 有信念的优秀班主任也不是一件难事。尽管本届高三还未画 上圆满的句号，全部高三人还在等待那十几天后的梦圆时刻， 但回首那些汹涌澎湃，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多, 下面仅谈自己的一些体会. 　　 　　一、转变观念指引方向在传统的教化中，师生间的关系 是以教育和听从为特征的，学生更多的是被动接收、理解和 仿照；以独创和大胆质疑为特点的创建行为必定受到压抑， 学生的创建性也被遏制了。而现代教化的目的在于发展个体 潜在的实力，以完善个体，造福社会：老师的作用正是在于 帮助学生最大限度地发挥其内在潜能，为将来的社会培植希 望之才。老师要根据学生的认知规律和心智特点来开展教化 教学工作，处理好主导和主体的关系，使每个学生学有所得， 尽可能地发挥学生的特性与特长。学生进入高三后，有些人 猛然醒悟却后感慨时间的消逝、由于缺乏必要的生活积累和 学问储备，造成自己的人生观、价值观还不很成熟，不知道 自己的将来在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一阵本希望 明显进步却在某次大考中事与愿违，可怕的空虚、胆战心惊 甚至更会有莫名的恐慌；也还有一些人仍旧患得患失虚渡时 间，梦醒之后，繁华消逝，青春不再，该何去何从？人生坐 标该伸向何处？高三学生的学习生活往往是苦痛大于欢乐， 迷茫大于醒悟，情感压倒理智，有时甚至由于长时间惊慌或 过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我 们老师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心，用我们的热 心和耐性及对他们的信念，让他们知道爱拚才能赢，努力过 不懊悔，为他们指明前进的方向，点燃希望之火，激发求知 热忱；让他们在经验风雨之后，心灵成熟起来，不要再对青 春的迷茫感到苦痛，并且能够奋力前行，把握好人生中最美 的时间。 　　 　　二、学习指导要得法 　　 　　1、学习的核心是自学自学实力是指一个人独立获得学 问的实力，自学实力的培育是实现教是为了不教的必由之路。 学生是学习的主体，要主动地担负起这个责任，主动地寻求 学问、利用学问，做出自己的独创创建。而不能被动地依靠 老师，等待现成结论的出现。高三在学问的整理上也不能一 味等老师归纳,而应主动去整理小结,即使没有老师整理得 好也比吃现成的好。 　　 　　2、书本是起点，创新是目的 　　 　　学习的过程就是创建的过程，要想学会创建，就要敢想、 敢说、敢问、敢试，因为获得结论的过程比结论本身更重要， 发觉真理的过程比真理本身更重要。我们应当逐步学个独立 思索 ， 去 推 断 、 去 分 析 、 去 评 价 。（ 班 主 任 工 作 ）在学习中，不仅要了解一些现成的学问 和理论，更要使懂得这些是如何获得的，要重视发觉学问的 过程．重视创建性解决问题的方法和形成探究的精神，重视 怎样取得学问和选择处理学问。我们在探讨解决问题时，可 以以多种方式从多条渠道获得材料记住这些材料并投有什 么意义，重要的是我们如何去伪存真、分析综合、奇妙利用， 从而得出新的、正确的结论。 　　 　　3、接受，更要选择接受是创建的基础，而选择才是创 建的起先。在学习新学问时，我们不能被动接受，要在理解、 消化上做文章；在做习题时，我们要有选择，习题是恒久做 不完的；我们培育的应是会学习的人才，而不是只会做题目 的机器。比如目前高三在回来课本、回来讲义，同样要有选 择，先选出相对较好，代表性强的试卷或讲义，再选其中有 代表性的试题（如热点题、易错题、新情境题等），确保复 习的高效性和针对性。 　　 　　4、分时段指导学生学习指导学生学习要有安排性、时 效性、阶段性，做到惊慌有序，忙而不乱。如上学期着重查 漏补缺，保持学科平衡；下学期着重全面提高，前期单元训 练加专题训练，后期综合强化训练。稳住理科，发力文科； 扩大优势学科，拉平薄弱学科，课堂上跟老师，课后依自己。 考前做适量练习，不做偏题、怪题，不是查漏补缺，而是自 己约束自己模拟，熟识题型，体会解题思路。最