民国时期英语教育的社会影响与现实观照 .pdfVIP

龙源期刊网 民国时期英语教育的社会影响与现实观照 作者：吕自芬 袁雪英 史大刚 来源：《新教育时代·学生版》2016 年第14 期 摘要：在中国近代教育史上，起源于晚清民初的英语教育对于后世教育事业发展功不可 没。当时，很多学校都普遍重视外国文化教育，英语教育自然而然得到了长足的发展与进步。 本文以此为视角，首先分析民国时期英语教育的起源，然后分析对当时社会产生的影响，最后 从多个层面给出其现实观照，以期为今天的英语教育提供可供借鉴的信息。 关键词：英语教育社会影响现实观照 民国时期 民国时期（1912-1949）作为文化从传统迈向现代的剧变期，对我国近代史外语教育的发 展起到了极为重要的作用。可以说，我国英语教育（尤其是高校英语教育）就是以民国为起点 的。这一时期不但是我国英语教育的开端，还因英语教育体系的设置、英语教学与教材设计和 英语师资队伍建设等诸多工作的开展，在很大程度上奠定了我国近代英语教育的基础[1]。应 该说，民国时期的英语教育具有特殊的意义——英语以必修课的形式开始了正规的课堂教学。 当时，英语不但是一种特殊的外语形式，更被视作通向现代知识的必要途径。比如，在壬子癸 丑学制规定中，高等小学能够按照地方实际情况开设英语课程，中学阶段外语就成为了必修 课。也正是由于英语教育工作的开展，使得当时很多掌握英语的人能够在待遇较为优厚的行业 或者部门获得一份薪水较高的工作，这也就是为什么从民国政府到民间，英语都被视为一种 “有用的工具”被列入教育体系之中。 一、民国时期英语教育探源 英语是西方文化的重要载体，在近代初期传到中国之后，受到了很多人士的推崇。因其在 国际交流中发挥着重要作用，到了二十世纪初期，已经成为近代学校教育体系中不可获取的特 殊学科[2]。而为了加强和国外的交流，英语教育在民国时期受到政府的重视，扮演着重要的 引导性角色，无论对当时的教育模式还是教学方法，都起到了十分积极的作用。 1. 英语教学师资队伍建设 在民国时期，不论是中学教育还是大学教育，英语教育之师资队伍都十分强大，无论是教 学还是科研水平也处于高位。当时，辜鸿铭、朱光潜、林语堂等人便是从事大学英语教学与科 研工作的典型代表。比如，辜鸿铭的英文造诣就十分深厚，学贯东西，且西学素养很高，依据 其进行的自我评价，所得成就主要受益于童年时期背诵的《浮士德》和 《莎士比亚》等经历。 再如，在当时的北京大学，为了提升英语教学的人才队伍，一方面本身拥有非常强大的师资力 量，同时也通过对英语教学人员的要求与管理，提升人才队伍的质量。在蔡元培担任北大校长 的一段时间，就为了提升教学质量，进行了大量改革。此外，当时的北京大学借助庚子赔款的 一些退款金额启动了英语教师的培养计划，民国政府在北京大学成立了专门针对英语教学中教 龙源期刊网 师与学生培养和深造的基金，期间有数以百计的高素养学生出国进修，更为可喜的是，这部分 学生中最终有超过八成都回到了母校继续从教，这在很大程度上充实了当时英语教育的人才队 伍。 2. 英语教育体系设置 民国初期，政府就设立了教育部，该部由著名教育家蔡元培负责。当时，通过正式颁布课 程标准的形式第一次设定与提出了学校教育的课程要求。当时，民国教育部门对英语教育的教 学课时进行了界定。更为重要的是，在民国成立初年，民国教育部门还把晚清时期的高等学堂 改成专门学校，并将其划分成十个类别，其中，英语专门学校就隶属在这些分类之中，可见当 时对英教育的重视程度和关注力度。同时，在民国时期，对专业英语教育教学也十分重视。在 1922 年1l 月，民国北洋政府建立了学校系统改革的学制系统，颁布了 《学校系统改革案》， 这样做的目的就是要实现“适应社会进化之需要，发挥平民教育精神，谋个性之发展”的目标。 在接下来的时间里，即便1937 年抗日战争的全面爆发，让民国教育事业遭到冲击和破坏，但 英语教育始终作为学校教育的重要组成部分而一直保持下来。 3. 英语教学与教材设计 为了让学校英语教育能够广泛而深入的开展，民国时期大量熟谙英语技能的专家学者参与 到教育教学的一线，主动参与教学工作，期间编写了大量形式多样和内容丰富的英语教材。在 这一过程中，这些专家学者和大师们十分注重对学生英语听、说、读、写、译等相关能力的培 养和训练。特别是，由于一些专家学者深受英美学制的影响，因此，在编写英语教材