《细胞的物质输入和输出》的单元教学设计.docVIP

《细胞的物质输入和输出》的单元教学设计 教材分析 依据普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订），本章内容主要是大概念2下的重要概念：2.1物质必须通过被动运送、主动运输等方法进出细胞，以保证细胞的正常代谢活动。学生在初中已经有了相应的知识基础，已经知道了植物的“烧苗”现象；在前面又学过了细胞膜的结构和功能，与以及细胞器的分工与合作等。在此基础学习本章内容，符合学生的认知规律。而本章内容与学生的实际生活联系紧密，有助于学生理解“细胞是最基本的生命系统”，也为后续学习《细胞的能量供应和利用》与《细胞的生命历程》奠定良好的基础。 二、教学目标 1、理解生物膜的结构，阐明物质跨膜运输的方式，理解结构与功能相适应的观点。（生命观念） 2、在理解物质跨膜运输原理的基础上，进一步对其他物质进出细胞的方式作出合理的推理和判断。（科学思维） 3、通过“探究植物细胞的吸水和失水”实验，培养学生科学探究能力和实践操作能力。（科学探究） 4、引导学生学以致用，分析和解决日常生活中的相关问题，如合理施肥、对囊性纤维病的病因的了解以及为治疗提出新思路等。（社会责任） 三、教学重点和难点 1、教学重点： （1）阐明细胞膜的选择透过性； （2）物质跨膜运输的方式与膜结构相适应； （3）探究植物细胞的吸水和失水实验； （4）主动运输。 2、教学难点： （1）尝试提出问题，做出假设，设计实验探究植物细胞的