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2023 年关于上半年教学总结汇总六篇 上半年教学总结 篇 1 本学年主要从以下几方面对教育教学进行了实践和探索 一、努力建立互动的师生关系 地理学科属于自然和社会双重学科，课堂上需要不断的探索求源才能突破每 一个知识点，所以我努力提高自身修养以平等、宽容的态度来激发学生的探究热 情，课堂上不仅保证师生平等还平等对待每一位学生，创建无拘无束的课堂气氛， 大家尽情发挥自己的聪明才智，使每个同学都敢于开口回答问题，如在讲到巴西 的能源开发时我设计了与同学们做猜一猜的游戏，虽然没有太多教育意义，但在 学生很难找到答案的题目上，开个小玩笑放松放松紧张情绪将疑问一再往下延伸 最后老师抛出答案，同学们眼前一亮，知识得到了巩固，师生的距离也缩小了。 二、加强书本知识与生活世界的相互联系 记得网友蓝的一篇__里提到这么一句话 “政治使人明智，历史使人深刻，地 理使人博大” 拥有博大的胸怀和博大的知识系统不仅仅是对地理教师的要求也是我们培 养学生的 目标，一个教师有什么样的教学思想或教学理念，会直接体现在一切教 学活动中，通过不断的学习，阅读一些有关教育思想或教育理论的书籍，不断接 受新观念，充实完善自己的教学思想，例如，通过阅读《中学地理教学参考》、 《素质教育论丛》、 《中国教育报》等，树立了素质教育、终身教育、创新教育、 社会化教育、未来教育等教育教学思想，并充分运用课堂教学的主渠道，灵活地 运用多种教学方法，使素质教育、终身教育等落到实处。另外，充分利用我校的 现代化设施，浏览学习已经有的一些教学课件，同时，收集大量的制作多媒体的 素材，采用电子备课方式。 在工作之余，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断 总结经验，充实自己的教学水平和班级管理水平。 联系人们生活的实际与地理环境的关系，尽量使地理教学活动生活化，生动 话。 “人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物尽可 能启发学生运用身边的 “人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的 重要性。 三、尝试创新，积极优化教学方法. 1、课前讲地理。在教学形式上创新，今年特别增加了有学生“课前讲地理” 的教学形式。学生的积极性非常高，从各种渠道收集大量的地理课外资料来筛选 并充分准备，演讲的同学都做集生活中的一些数学问题并结合书本知识讲给学生 听，让学生明白数学________于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发 学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念交融，心灵受到震撼，，心 理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有 乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为 “我要学”，以此来推动教学效果 的提高。 在教学工作中还缺乏经验，存在一些不足，如：有的学生学习主动性不强， 有“偷懒” 现象，导致自己对学习越来越没有信心，越来越感觉到吃力，越来 越感觉到学习的枯燥。我采取的办法是放大他的优点，忽略他的缺点，尽量多的 鼓励，并且让同学来帮助他，慢慢的恢复他的学习信心和兴趣。实践证明：学生 学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂 更精彩。 放眼明天，脚下的路依然曲折，肩上的胆子仍然沉重，为了祖国的教育事业， 为了共和国的明天，我还要做我能做到的事情。 作为教师这个职业，学习和工作总是分不开的。工作的过程就是学习的过程， 反之亦是。教学相长，这一为教师们所认可的教学基本原则，个人认为其实质就 是在教学中学习教学。教师在年龄、学识、经验以及性情上的.优势，不应是教 导学生的资本，而应是向学生学习的基础，是向学生学习教学实践真知的前提。 由于教师个体在知识、情感、能力、品德上的成熟，就为分析教学实践中的问题、 现象、困惑提供了可能，也更具有理性。本学期本人以此设计、旅行、影视、摄 影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏 为依托，在教学实践中学习教学方法，在与学生互动中充实教学理论，用理 论指导实践，用实践来丰富理论。在与学生教学交往中增长教学技能。 学要活用。学习是一种能力，运用更是一种能力。作为实践性很的教学工作， 只知道是什么肯定是不够的。而学习所解决的问题只是知道什么，知道什么并不 等于就能解决问题。而运用是要解决实际问题的。所学到的别人的理论、经验、 体悟等等，甚至于自己的教学经验、体会都是死的，是已然的东西。教学中的问 题却是活的，是多变的，是此一时彼一时的，要学以致用，就必须要学以活用。 本学期在阅读、理解