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小学语文阅读理解解题技巧+练习 阅读理解答题技巧 做阅读理解的三个步骤： 首先，通读全文，把握大意。重视标题、开头段、结尾段 及各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概，不要花太多时间 在生词难句上。在读完一段后，要及时概括段意，并用笔标记 重要信息。要养成良好的阅读惯，以速度和质量为要求，阅读 二至三遍能读懂全文。 其次，浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同 学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅 读第二遍，以做到有目的的阅读。要认真读题目中的每个字， 并在原文找出大体范围，这样就等于答对该题的一半了。 最后，复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照 答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时 答案要求准确、简洁、全面。简要概括来说：纵观全文，把握 主旨；认真审题，定向扫描；筛选组合，定向表述。 阅读理解答题技巧点拨： 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段，总领全文，为下文做铺垫，激发读者的阅读兴趣, 设置悬念，与下文进行对比，反衬出…… 2、概括某段大意 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还 要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句 子，即所谓的中心句。如果没有中心句，就要抓住全段的中心 意思，自己总结概括。摘句法可找出段落中的中心句，概述法 用自己的语言概括全段的主要意思，联合法则是综合几个意思 表述出来，缺一不可。 例如，春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼，夏天，叶 子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来，到秋天，叶 子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。 儿子的生活，但作者的写作目的是要表达贫困的可怕和社 会不公的问题。 2）从文章的标题、开头、结尾、重点段落、议论部分等 入手，找 到文章的中心思想。 3）从考题中得到提示，根据题目要求，找到文章的中心 思想。 总之，概括文章的中心思想需要我们全面理解文章的内容, 抓住作者 的写作意图和目的，进行归纳总结。 妻子桑娜收养了已故邻居的两个孤儿，尽管家境困难。这 反映了作者写作的目的：揭示沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人 互相帮助的高尚品质。 在《卖火柴的小女孩》的第二段，小女孩擦燃火柴产生了 美好的幻觉，但很快又回到了冷酷的现实。这与第一段和第三 段的“惨死接头相联系，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了 作者对小女孩的同情。 有些文章的题目直接点明了中心，如《伟大的友谊》，歌 颂了马克思和恩格斯的革命友谊。 从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句： “波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。‘‘又 如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇 文章的中心。 景物描写可以交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，烘 托人物心情，表现人物性格，推动情节的发展。 在“根据语境解释词语题型中，可以通过对上下文的分析 直接写出该词语的意思，也可以在解释完该词语后加上“在文 中指的是…… 在“赏析优美语句题型中，可以从内容、形式、感情和结 构四个方面考虑。其中形式包括比喻、拟人、夸张、排比和反 问等修辞手法，可以生动形象地表达作者的意图。 .划去文中括号里不适当的字：娇骄、拂佛 .近义词：茂盛-繁茂、荣盛；遮挡-遮蔽、掩护；反义词: 茂盛-稀疏、贫瘠；遮挡-暴露、显露 .树冠：指树木的顶端部分，包括枝叶和果实等；亭亭玉 立：形容植物高挑、优美的姿态。 .打比方的句子：整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡 夏日的阳光；美人蕉像美丽的小姑娘。这样写的好处是可以通 过形象的比喻，使读者更加直观地感受到景物的特点和美丽。 .第一层：大树下，美人蕉像美丽的小姑娘；第二层：亭 亭玉立在大道两旁。第一层是在描述美人蕉的位置和形态特点, 第二层是在进一步描写美人蕉的美丽和优美。 .第二自然段写了四种景物：梧桐树、银杏树、美人蕉和 红色的花。运用了描写和比喻的手法，通过形象的语言把树和 花的形色写得具体、生动，让读者更加直观地感受到林荫大道 的美丽。 .整篇文章是在写林荫大道的美丽和特点。 .记叙的顺序是顺叙。 .写作人称的好处：第一人称可以让读者更加真实地感 受到作者的情感和思想，增强可信度；第二人称可以增强读者 的参与感和亲切感；第三人称可以多角度描写，不受时间和空 间的限制。 .划去括号里不正确的读音或字词：染成、启起、应映。 .“一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感 到愉快和兴奋。 .打比方的句子：大海被霞光染成了红色，比天空的景色 更壮观；活像一盏挂在市空的明灯。这样写的作用是通过形象 的比喻，增强读者的感受力和阅读体验。 .时间变化的词语：夕阳西下、夜幕降临、夜色加浓。 .我认为最优美的句子是“当一排排波浪涌起的时候，那 照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。”这句话通 过形象的描写和动态