小学英语六年级上册：第四单元 B lets learn.doc

教学设计 总第 课时 第 周 星期 课题：Unit4 I have a pen pal B Lets learn（第三课时） 课型：新授 教材分析： 本课时是围绕“笔友的个人信息”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking及用一般现在时的一般疑问句询问他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。本课时是第四课时的基础。本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中适当的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.进行提问并回答。 本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。Let’s learn呈现了John和他弟弟谈论自己的笔友的场景，体现了单词的词形和意义。话题的设置，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。Listen, match and say版块是听力操练活动，通过听四个人的不同的日常活动进行连线，考查对Let’s learn单词和句型的掌握情况。 本课时的单词和词组cook Chinese food, go, word, do，学生都已经接触过，为本课词汇的教学打下基础。所以在教学时，借助真实的生活情景展开词汇教学，采用猜一猜、小调查、等多种有效的活动形式学习和巩固新知。 学习目标： 1.能够听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking。 2. 能够运用上述单词和词组描述日常活动。 3. 能够熟练运用句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 提问和问答。 4激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。 教学重点： 能够听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking。 教学难点： Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.句型的正确运用。 教学方法：合作学习法 教学准备：卡片、多媒体 教学过程：　　　　　　　　任务驱动　　　　　　　　　　　二次备课（点评式反思） Wa rm-u p 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. Ask and answer 师生问答，生生问答。 What are his hobbies? He/She likes doing kung fu/singing/playing football/dancing... P r e s e n t a t i o n 1. Teaching “cooks Chinese food, studies Chinese, does words puzzles, goes hiking” (1) T: What does my pen pal often do?（呈现笔友做中国食物、学习中文的照片） Ss: He/She often cooks Chinese food and studies Chinese.（引导学生回答，板书cook(s) Chinese food，studies(study) Chinese，理解词组，带读词组，注意强调cook, study动词词尾的变化和发音。教学study Chinese, 将Chinese替换为学生已学科目词汇） (2)T: My pen pal likes cooking Chinese food, studying Chinese and ...（呈现笔友玩字谜、远足的照片。教学） Ss: Doing word puzzles and going hiking.（引导学生回答，板书do(es) word puzzles, go(es) hiking。理解词组，带读词组，齐读词组） T: My pen pal does word puzzles an