16《金色的草地》（教学实录）统编版语文三年级上册.docxVIP

小学语文三年级上册16 《金色的草地》 教学目标： 1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 4 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点： 联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 教学准备：蒲公英的资料、生词卡片 教学过程 一、回忆场景，任务启动 师:同学们，草地我们再熟悉不过。你们见过的草地都是什么颜色？ 生齐说:绿色 师:有一位作者却说，草地是金色的。让我们走进今天的课堂，齐读课题。 生齐说:金色的草地 师让生再读课题。 师:课前，你们一定读过书啦，可是老师还想听听你们的读书声。师出示自读要求 师让生思考这片草地为什么是金色的？他给你留下了怎样的印象？ 师:放开声音来朗读。生打开课本，认认真真地读。师:课文不长，很快就读完了。读明白了吗？让老师来考考你们。这片草地为什么是金色的？请你来说。 生1:早晨的时候草地是金色的。 师:这是什么花？你们看这就是蒲公英。 这片开满蒲公英的草地给你留下了怎样的印象？ 生1:给我留下了深刻的印象。 生2:依依不舍的印象 生3:流连忘返的印象。 生4:美丽的印象…… 师:你们都有自己的阅读体会。学习语文就应该是这样。跟随着作者的脚步，我们也去这片草地看一看。谁来试着读一读？检查学生朗读 师:你读的很熟练。看一看他们在干什么？ 生1:玩耍 生2:和蒲公英一起玩耍。 师:他们每天都玩的这么开心。谁来读一读，哥哥一本正经的样子？提问生读 师指导并范读，学生齐读。师指名读下一段。 师:就这样一个跑一个吹，多么开心呐！现在我们就坐在这样一片草地上。你还想做什么？ 生1:我想在这片草地上野餐。 师:多么惬意呀，请坐！还有吗？ 生2:我想在草地上踢足球。 生3:我想在这片草地上玩儿蒲公英。 生4:我想在这片草地上放风筝。 生5:我想在这片草地上跳绳…… 师:我都感受到你们的那份快乐啦！把快乐送进朗读里去。一起来读。生齐读。 师:比起他们快乐的可不仅仅是在厕所，不仅仅是在这片草地上玩耍玩耍，做游戏，他们还有更重大的发现。看学习提示，并请生来读。 师:老师相信你们都听明白了。开始学吧！ 找一找，画一画，圈一圈。停！眼睛看着老师。时间的词语谁找到啦。 生1:早上，中午，傍晚。 师:你找的很正确。在这几个时间里，草地的颜色是怎样的？ 生2:早上的时候草地是绿色的，中午的时候草地是金色的，傍晚的时候草地是绿色的。 师:时间变了，草地的颜色也变了。这样的发现值得我们好好读一读。师出示图片，红色字体师来读，蓝色字体生来读。 师:为什么会有这样的变化？ 生1:蒲公英就像手掌一样可以张开，合上。早上花瓣是金色的，草地是绿色的。 生2:花朵张开的时候，草地就是金色的。花朵合拢时金色的花瓣就被包裹住了，所以草地就变成绿色的啦。 二、抓住变化，学习“观察” 1.聚焦章地的变化，学习持续观察 师:接下来我们就来学习这个场景么草地的变化” 师引领学生找不同时间草地颜色变化的原因。 师:原来呀，这小小的就像我们的手掌。可以张开合上。花朵张开时草地是金色的。合拢时草地是绿色的。伸出你们的小手自己试着读一读。 生伸手并自由朗读课文 师指名生读，要求其他生伸出小手加上动作。师:这样读就更形象了。想一想为什么作者会有这样的发现？ 生1:因为他一直在仔细观察 生2:他非常有信心的观察。 师:怎样的观察才叫仔细观察呢？想一想，作者是怎么发现的？老师最喜欢善于思考，敢于发言的孩子。你们看看作者是在什么时候观察的。 生1:早上，中午，傍晚。师:你们看这样多次观察才能发现事物的变化。他发现了什么？ 生1:他发现薄公英的花是合拢的。喉咙的时候，金色的花瓣被包住了。草地是绿色的，金色花瓣张开的时候，草地就变成金色的了。 师:这样张开合上，不留心还真发现不了。这是它形态的变化。 生2:很有耐心的认真观察。 师:你关注到了作者的品质。作者通过观察发现，这片草地是可以变化的。这是它颜色的变化。作者用眼看，用心思考。关注了时间，颜色和形态的变化。这样的观察才叫仔细观察。仔细观察也叫细心观察，也叫细致观察。 师板书，生读。 师:现在想想，我们面前也有一大片蒲公英。那蒲公英张开合上。这片草地的颜色也不断变化。又美丽又神奇。播放背景音乐，指名生朗读。师生配合读。 师:不仅蒲公英在变，梧桐树也在变。出示需要朗读的文字图片，师指名生读。 师:梧桐树是怎么变化的？ 生1:春天它是先发芽。发芽后长出了细细的芽苞。夏天长出了绿叶，秋天落叶了。 师:跨越了一年四季的观察。作者发现了梧桐树的变化。春天是灰白色