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《开开心心上学去》教学设计方案
一、教学目标
1.初步体会成为小学生的角色变化,感受成长与变化带来的愉悦。
2.比较幼儿园、小学生活的不同,理解上学的意义,克服紧张不安等不良情绪。
3.以积极的心态面对上学,对校园生活充满期待。
二、教学重难点
教学重点
1.初步体会成为小学生的角色变化,感受成长与变化带来的愉悦。
2.比较幼儿园、小学生活的不同,理解上学的意义,克服紧张不安等不良情绪。
教学难点
比较幼儿园、小学生活的不同,理解上学的意义,克服紧张不安等不良情绪。
二、学习者特征分析
进入小学学习,对大部分的学生来说,是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生,有一部分特别向往小学生活,心态积极,对未来充满好奇与期待,也有一部分学生会感到胆怯和不安。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境,作息时间也不相同。同时,师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。这些都会给一年级的新生带来不适与不安。引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感,愉快地接受“我上小学了”这一事实,积极调整好状态,从心理、生理以及行为习惯上尽快完成对上学的适应,是本课的主要任务。
三、教学策略选择与设计(围绕重难点的突破)
1.在本课的导入环节,首先播放一首儿歌《上学歌》,让学生跟着一起唱。这首儿歌节奏欢快,内容贴近学生的开学生活。通过唱歌,让学生动起来,激发参与热情,同时引出本课的关键词“开学”“快乐”,在轻松愉悦的氛围中开启本课的学习之旅。
2.关注对开学有些“抗拒”的学生,并引导学生小组合作,互相支招。在与小伙伴的合作中,分享自己的感受与方法。通过群体分享,在同伴中寻求肯定与支持,缓解畏惧的情绪,让胆小的学生建立安全、愉悦的情感体验。
四、教学准备、资源与工具设计
1. 教学器材:多媒体课件。
2. 教学环境:多媒体教室。
五、教学过程
第一课时
1.唱一唱:开学快乐多
(1)小朋友们,你们喜欢听歌吗?这节课,老师给大家带来了一首好听的儿歌,我们一起来唱一唱吧!(播放《上学歌》)
(2)歌里的小朋友心情怎么样?为什么这么开心?是啊,上学啦,真高兴!
(3)看,开学第一天,王晓一家激动得一大早就起来了。他们在做什么?(王晓站在镜子前,妈妈帮他背上了小书包。爸爸对他说:“‘人不学,不知道。’你现在是小学生了……”王晓很开心,他心里想:学校里什么样儿呢?)
(4)王晓的爸爸说“人不学,不知道”,你知道这句话是什么意思吗?(人如果不学习,就不会通晓一些道理。)
(5)开学了,从家里到学校,你有没有开心的事和大家一起分享呢?
2.想一想:一起来支招
(1)成为小学生了,我们和王晓一样,特别开心。上学路上,王晓遇到了小妹,咦,大家观察一下,小妹的心情怎么样?是啊,小妹好像有点害怕。猜一猜,她可能在害怕什么呢?(怕爸爸妈妈不来接她;怕老师批评她;怕同学欺负她;谁也不认识,胆小……)
(2)你们在第一天上学的路上,有过担心和害怕吗?
(3)面对这些担心和害怕,你们有什么好办法吗?和小组的伙伴们一起商量商量,来支支招吧!
(4)小组交流展示,师适时点拨、总结。
3.说一说:美好的愿望
(1)大家都非常乐于帮助别人,也很爱动脑筋。是啊,离开熟悉的幼儿园到新的学校上学,难免会有些畏惧和担心,这很正常。幼儿园和小学有哪些不同呢?(教室、人、学习内容、作息时间、要求、规则……)
(2)是的,老师同学变了,教室不一样了,学习的要求也不一样了……除了你们刚刚提到的,其实在我们的小学生活中,还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢,我们一起来看看吧!(出示小学学习与活动的图片)
(3)看了这些,大家有什么感想?对自己的小学生活有什么美好的愿望?勇敢地说一说吧!
(4)小结:看来大家都对自己的小学生活充满了期待。老师相信,大家都会慢慢适应并且享受快乐的小学生活,每天都带着自己美好的愿望,开开心心上学去!
六、教学评价设计
把自己对小学生活的美好愿望写在心愿卡上,贴在教室的心愿墙上,每天带着美好的愿望,开开心心来上学!
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