中学生幸福观教育调查分析——以新乡市延津县初级中学为例的中期报告.docxVIP

中学生幸福观教育调查分析——以新乡市延津县初级中学为例的中期报告 一、调查背景和目的 随着经济社会的发展和国家对教育发展的高度关注，人们对学生的幸福感和幸福观逐渐重视。然而，当前中学生的幸福感普遍不高，学校教育的任务就是将幸福观融入教育体系，培养学生正确的幸福观。为了了解中学生的幸福感及其影响因素，本研究以新乡市延津县初级中学为例，通过问卷调查的方式，探索中学生的幸福感及其教育实践，为学校幸福观教育和价值引领教育提供参考。 二、调查方法 本调查采用问卷调查的方式，问卷设计包括基本信息、幸福感状况、幸福感影响因素、幸福观教育相关问题等四个部分。问卷采用5级评分法，评分从1表示“非常不同意”，到5表示“非常同意”。 三、调查结果 1.中学生的幸福感状况 (1) 幸福感整体比较高 通过对新乡市延津县初级中学320名学生的问卷分析发现，有163人表示自己的幸福感较高，占比为51%；有114人表示自己的幸福感一般，占比为35.6%；有43人表示自己的幸福感较低，占比为13.4%。 (2) 幸福感在不同年级存在差异 从不同年级分析发现，初中一年级的学生幸福感比较高，占比为59.5%，高于其他年级；初中二年级和初中三年级幸福感较低，分别占比17.3%和18.9%。 2.中学生的幸福感影响因素 (1) 家庭条件 家庭条件是影响学生幸福感的重要因素之一。调查结果显示，学生家庭经济条件比较富裕的幸福感更高，占比为63.7%；家庭经济条件一般的学生幸福感较低，占比为13.4%。 (2) 学习成绩 学生学习成绩与其幸福感之间存在一定的关联性。调查结果显示，学习成绩好的学生幸福感更高，占比为58.4%；学习成绩较差的学生幸福感较低，占比为15.6%。 (3) 社会关系 学生的社会关系也是影响幸福感的重要因素之一。调查结果显示，人际关系良好的学生幸福感更高，占比为59.7%；人际关系差的学生幸福感较低，占比为10.3%。 3.中学生的幸福观教育 (1) 学生幸福观的教育需求 调查结果显示，约有58.1%的学生想在学校学习幸福观知识并获得指导。约有42.2%的学生认为学校应该鼓励他们积极向上，塑造积极乐观的心态。 (2) 学校是否重视幸福观教育 调查结果显示，学生普遍认为学校对幸福观教育付出的关注不够，只有36.6%的学生认为学校非常重视。 四、调查结论和建议 从新乡市延津县初级中学学生的幸福感调查结果可以看出，学生的整体幸福感比较高，但在不同年级和不同家庭条件下存在差异。影响学生幸福感的因素包括家庭条件、学习成绩和社会关系等，这些因素需要学校和老师给予关注和疏导。学生对幸福观教育的需求比较强烈，但学校目前对幸福观教育引导不够，建议学校应加强幸福观教育内容和方法，注重学生综合素质的培养。同时，也建议学校管理者和教师要从教育和管理上优先考虑学生的幸福生活，营造良好的教育环境和校园文化，让所有学生都能享受到幸福的教育。