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幼儿园大班手指速算教案
1. 教学目标
学会使用手指进行速算，能快速计算0-20以内两个数相加和减去的结果。
培养大班幼儿的手指协调能力和注意力，提高其算数能力。
培养幼儿们自主学习、自主思考的能力。
2. 教学内容
2.1 手指速算
手指速算是指使用手指进行计算的方法，适合幼儿园大班的幼儿，因为幼儿还不会用笔进行计算，而又喜欢动手。手指速算不仅可以让幼儿们在动手的过程中学习，同时可以培养左右手协调、脑力开发、注意力培养等能力。本教案主要教授0-20以内两个数相加和减去的计算方法。
2.2 动手实践
动手实践环节是本节课重要的部分，通过实践让幼儿们更好地了解手指速算方法，同时还可以在实践中培养幼儿的注意力、协调能力和团队合作精神。
3. 教学步骤
3.1 学生尝试计算
首先，老师可以先让学生们试着用手指进行计算，让他们感受到手指速算的特点。
3.2 手指速算教学
接着，老师应教授手指速算法，重点在于教授计算过程和原理。
3.2.1 相加计算
首先，用一只手指表示第一个数字。
然后用另一只手指表示第二个数字。
两个手指放在一起，一共有多少根手指，就是结果。
举个例子：
4 + 5，用左手食指代表4，用右手食指代表5，将两个手指放在一起，结果是9（4只+5只指，共9只指）。
3.2.2 相减计算
和相加计算类似，相减计算在手指速算中同样很重要。
首先，用一只手指表示第一个数字。
然后用另一只手指表示第二个数字。
从第二个手指开始数，到第一个手指位置，将中间的手指数量就是两数相减的结果。
举个例子：
8 - 3，用左手拇指代表8，用右手拇指代表3，数起来，从右手小指开始数，数3根手指，直到左手拇指的位置，中间有4根手指，结果是4。
3.3 数字练习
接下来，让学生们自己操作，进行数字练习。
老师可以将一些数字列在黑板上，让学生们用手指计算其结果。
3.4 团体合作
在这一步骤，老师可以将学生分为几个小组，并分配不同的问题让他们用手指速算法来回答。这将促进学生之间的团队合作和交流，同时也可以加强并巩固他们的手指速算能力。
4. 教学评估
为了确定幼儿掌握了手指速算法，老师可以在课堂结束时进行一次简单的随堂测试，以评估他们的学习成果。同时，老师也可以让学生在作业中继续进行手指速算训练，以巩固他们的能力。
5. 总结
通过手指速算的教学，大班幼儿可以更好地了解到手指速算的特点，并且在实践中培养出自主学习、自主思考的能力，同时也可以提高幼儿的注意力和团队合作精神。在教学过程中，需要注意调动幼儿的积极性，加强幼儿的互动交流，以达到教学目的。
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