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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新教育工作总结 新教育工作总结 第一篇 在这一年里，我思索的主要是教学总结，改良的问题。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。  在此我要感谢一年来始终帮助我、关怀我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题；总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会学生如何去学习—勤于思索、擅长提问、解决问题。  数学问题成为数学教学创新的载体。  1、在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征；  在形成概念时，留给学生充分的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思索；指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓舞学生质疑。宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是进步。〞从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。  2、在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当转变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理〞简洁三步的模式，而结合实际状况，在证明命题前为学生创设认知冲突的怀疑情境。  经过一段训练后，学生便能清晰什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值