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浅析小学数学课堂个人总结 (总 3 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 浅析小学数学课堂个人总结 浅析小学数学课堂个人总结 一、课堂总结要有利于启迪思维，开发智力 课堂总结要关注学生学习的全过程，充分体现以生为本的教学 理念，发展学生的思维能力。学生的思维活动总是由问题开始的， 又是在解决问题的过程中得到发展的。因此，课堂总结要注意有意 识地引导学生自己进行归纳概括。在学习把假分数化成带分数或整 数时，同学们理解了带分数的意义，能正确读写带分数，会把假分 数化成带分数或整数。数学学习要有利于促进学生的思维发展，课 堂总结，我们不能停留在基本目标上，应适时进行延伸拓展，不妨 可问学生:1。上节课我们将分数分为真分数和假分数两类，那么， 带分数属哪类分数为什么2。如何把带分数或整数化成假分数 二、课堂总结要有利于学生的反思 美国心理学家波斯纳先生提出经验+反思=成功。反思是数学学 习的重要方式，是数学学习不可缺少的环节。在新课结束时，教师 可引导学生反思学习活动的全过程，帮助学生掌握课堂总结的方 法，丰富学习体验。例如:一次小数乘、除法计算综合练习课中，笔 者收集了学生平时典型作业错题:①7。2+2。81。43，②32。05－ 2。050。82，③17。60。1258，④7。383。62。8，⑤0。3225， ⑥0。2389+2。31。1。教师根据学生独立练习中出错情况写在黑板 上，让学生总结反思出错原因(忽略运算顺序，演算马虎，算理不 2 明，简算意识缺乏)，然后自我修正，最后每位学生回头看演板情 况，做了这堂小数乘、除法计算综合练习课的总结。 三、课堂总结要承前启后 华应龙老师曾经说过，千金难买回头看!这是对课堂总结艺术的 一个概括。值得深思的是，回头看出从何处起?例如，梯形的面积教 学之前，学习了平行四边形的面积和三角形的面积，探讨平行四边 形的面积利用的是割补法，探讨三角形的面积利用的是旋转、平移 法，而在梯形的面积教学中，学生探讨了多种关于梯形面积的推导 方法，有的把梯形分解成两个三角形，有的把两个完全一样的梯形 拼成一个平行四边形，从而得到梯形的面积计算公式。课堂总结 时，我们不能只停留在梯形的面积这节课，应追索到前面所学的平 行四边形的面积和三角形的面积的内容，同时还应考虑到后继学习 圆的面积。 问:(1)三种面积计算公式的推导有什么共同之处? (2)梯形的面积与平行四边形的面积、三角形的面积的推导， 同学们有什么与众不同的地方? (3)假如老师要同学们探讨圆的面积，你有什么想法? 四、课堂总结要擅于研究学生 有效的教学设计，从研究学生开始。研究学生就要研究学生的 心理特点(兴趣、爱好、学习态度、习惯、思维特点)。根据儿童喜 欢做游戏的心理特点，把游戏与课堂教学结合起来，让学生在兴趣 盎然中结束新课。如在教学质数和合数时，可以设计有序离教室的 3 结尾:教师宣布:快下课了，我们按座号的情况来下课，但一定要符 合老师的要求分先后下课(每位学生手持自己的座位号)!学生顿时兴 致倍增。 1。老师:座号的因数只有2个的同学按顺序下课!学生:2、3、 5、7、11、的同学纷纷有序离开教室。 2。老师:座号的因数至少3个的同学第二批有序退场!学生:4、 6、8、9、10、的同学纷纷有序离开教室。 3。老师追问:你怎么还不出去玩呢学生:我的因数只有一个，1 既不是质数，也不是合数。老师:那你能给自然数分类吗 学生:非0 自然数(按因数的个数分):1，质数，合数。离开教室 的同学，其实都在窗外关注教室里的一切。 五、总结 数学课堂总结的设计是一门艺术，我们要不断总结，不可草草 收尾，应灵活多变，精心打理，让学生在课堂总结中收到余音绕梁 三日不绝的效果。 4