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PEP 六年级英语上册全册教案下载 一、教学目标与要求 能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No．15 bus．”能够在情景中正确运用。 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．Youre welcome．”等。 二、教学重、难点分析 本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus． 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一 目的地。 三．课前准备 教师放录音，学生听录音完成判断题。录音内容如下： ①John：How do you g0 to school，Amy? Amy：I usually gO tO school 0n foot．My home is not far from sch001． ②John：How can I get t0 the post office，please? Zhang：You can gobybike．Itsjustinfrontofour sch001． ③Liu： Where is the ZOO，please? Mike：Itsnearmyhome．You can gObytheNo．4bus． Liu：Can I gO by subway? Mike：Sure．If you like． ④Chen：Is the park far from here? Amy：Yes，it is．You can gO by the No．5 bus． Chen：CanI gObybike? Amy：No，thats too far． 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) 教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话： Teacher：Jane，how are you today? Jane：Imfine，thankyou．What aboutyou? Teacher：Im not s0 well．Is there a hospital near our school? Jane：Yes．there is． leacher：How canIgetthere? Jane：You can gO there by．． 然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。 学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路线图，四人一组互相描述自己的路线。教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况：How do you go t0 school?I go on foot，because my home is near． 学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。 教学反思：当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，在教学设计过程中，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，以及教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”，从而激发学生的学习兴趣、培养良好的 学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平。但是这节课过于追求创设情景，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。如在以黑影出示，让学生猜猜是什么职业，这一教学用意较好，但是学生却以此为由大声讲话或者乱猜一番，影响了教学流程。我本想让学生们情景中以自然习得英语，但是并不是你想的那么简单。原本就是无本之木，无源之水，显然这么做是有点不切合实际的。 在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下， 语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。这节课中就是以直接法为主进行教学的。以直接法教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多，可本节课创设的语言环境还不够，教学效果欠佳。本节课可以运用认知法进行教学，以语言知识为拐杖，运用经验学习的同时，注意理性认知， 培养小学生可持续发展的语言学习能力。