九年级数学上册教学工作总结1.pdfVIP

****九年级数学上册教学工作总结 ************ ********** 九年级毕业班的教学任务较重,教学工作压力较大.我坚持以学生发 展为本 的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高 和发展.经过一个学期的努力,现将工作总结如下: 一、具体做的工作 (一)、面向全体 ，因材施教 在教学实践中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头,促中间, 实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得. 1、备课.精心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错知 识点清晰,并掌握好,中,差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次 落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获. 2、授课.一是从问题出发进行教学.美国的心理学家布鲁纳曾说过 教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动,而问题又是数 学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花, 激发学生学习的内动力,开启心智.从而使学生达到三自,即: 自己发 现问题, 自己提出问题, 自己解决问题.尤其鼓励学生自己提出问题.二 是情感教学.深刻领会亲其师,信其道,乐其学的效应,与学生建立深 厚的师生感情.正确对学生进行学法指导,使学生愿学,乐学,会学. 3、创造成功体验的机会.一是从多个方面给学困生创设学习时间 空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,指导学困生自 己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的 人生观,同时经常在学困生的作业上,试卷上写上一些鼓励的语言,及 时与家长交流学生学习的情况. 4、利用年轻精力充沛优势,抓好晚辅. (二)、团结奉献 拼博进取 1、团队合作.我们初三四位数学老师团结在一起,齐心协力,采用 听课,评课,使初三的数学教学达到扬长避短的目的. 2、努力拼搏.在复习阶段,老师们共同找题,选题,编题,并对一些资 料进行剪贴重组, 自编大量资料,使习题具有典型性,科学性,实效性.而 自己也对于每次单元测试,摸拟测试,不管每天几点钟考完,当天必须 批改. (三)、科学备考 真抓实干 1、制定切实可行的复习计划.具体要求是:明方向,对方法,细备 课,深挖掘,精选材,强典型,准讲述,清思路,实效果.复习分三个阶段:(1) 基础复习,(2)专题训练,(3)摸拟测试.第一阶段要求紧扣教材,打好基础 知识,做到三个重视.(1)重视易混,易错知识点;(2)重视三基的落实,即 基础知识,基本技能,基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节,实现的目 标是对重点知识过程化,基本图形结论化,使定理图形化,图形公式化, 公式语言化,即形,式,语言三为一体,让全体学生都有收获.(4)重视原理 掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象.这一阶段复习并不是 对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏,填平补齐,讲清知识的疑 点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组,升华的目的.第二阶段专题训 练要求抓好考点.这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变 问题,题组问题,开放性问题,综合性问题.通过一题多解,引导学生从不 同角度,思考问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现 象看本质, 由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学 生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移; 通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生 运用知识,解决问题的能力和创造性思维能力.第三阶段模拟测试.通 过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个.针对学生能力不同,进行不 同系列的练——评——练的教学活动. 2、每部分复习结束都要进行验收.测试后认真阅卷,做好试卷分析, 查找得失原因,有针对性的讲评,注重学生解题中的错误分析 . 3、复习时处理好五个关系.(1)大纲,考纲,教材三者之间的关系;(2) 讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料, 自编题的关系. 二、取得的成绩 期末数学成绩比期中进步一些，尤其是数学的平均分,相对较好, 体现在了真题教学面向全体学生的科学教学指导观. 三、存在的问题: 1、没有认真研究中考题和中考命题方向. 2、没有最大限度地调动学生的学习积极性和主动性. 3、对个别学困生没有很好的辅导. 四、改进的具体措施: