认识米教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 认识米教学反思 认识米教学反思 第一篇 《认识厘米和米》是学生第一次接触长度单位，教师要引导学生建立1厘米和1米的空间表象，让学生在头脑中能够明确1厘米和1米的长度。在实际教学中，教师们都会给学生建立1厘米和1米的空间表象，而很少有教师注重培育学生建立10厘米的空间表象，假如教师能够在10厘米的表象上下够功夫，肯定会收到意想不到的效果。  一、用好10厘米，为米做铺垫：  二年级的学生刚刚接触到长度单位，并且只认识了厘米，由于在厘米的教学中，教师们都很留意对1厘米表象的建立，所以学生对1厘米的理解和把握比较到位。认识了厘米，紧接着就认识米，众所周知，1米等于100厘米，而100厘米相对于二年级的学生来说，还是比较抽象的，教师若把1米等于100厘米的学问直接灌输，不利于学生真正的理解他们之间的关系，假如教师能够让学生对10厘米的长度有个明确的表象，学生在头脑中有个10厘米的也许长度的认识后，教师引导学生用10个10厘米长的纸条在黑板上贴成一个长纸条，学生有了10个10是100的认识，他们能够认识到这个长纸条是100厘米，这是教师再揭示100厘米的长度又有个新的名称，叫做1米，学生就能够清楚的认识到100厘米构成了1米，1米就等于100厘米。这样一来，学