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只有香如故 ——记江苏省高邮中学英语老师吴敏 作为一名教师，静如水，却是深远绵长；淡如菊，却有暗香盈袖。吴敏就是这样的一位 老师，她于2001年毕业于扬州大学外国语学院,到高邮中学任教英语学科转瞬之间17年了。 时间消磨了青春，却雕琢了一位优秀的人民教师：青年骨干教师，高邮市优秀教育工作者, 高邮市教坛新秀，优秀共产党员，校先进工作者，校文明职工。 谁解师者苦 德国哲学家雅斯贝尔斯说道：“教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵 云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”吴敏老师，首先以她独特的生命姿态引领着学生。她始终 是精神奕奕的。多年来，她承担数届高三教学工作，并一直承担教改班教学任务，所教班级 在高考中成绩显著，从未见她懈怠。她始终是微笑的。英语老师的课务向来繁重，时常4 节课连上，可学生课间的提问，虽使得她无半点休息时间，却从未见她推脱。她始终是奋然 前行的。多年来，她在完成繁重的工作之余，进行大量的学习、阅读和论文写作，从未见她 迟疑。她，交给学生的不仅是知识和技能，更多的是积极昂扬的生命姿态，踏实温润的生活 态度。 课堂是教师传授知识的阵地，三尺讲台面对着的是学生渴求知识的双眼和纯澈的心灵, 所以从走上讲坛那一天起，吴敏就把备课、上课看成教师的生命线。她总是孜孜以求，为了 拥有丰富的学科知识。她大量阅读与做题，只有将题海战术很充分地运用在自己身上，才能 对学生精讲精练，有的放矢；她习惯谋定而动，为了拥有严谨的教学风格。她每个新学期都 提前制定教学计划，研读教材.、分析学情，每堂课之前都甄选教学方法、准备教具、设计教 学过程和课后练习。她始终走在前沿，为了拥有丰富的高考信息、。她参加各级各类阅卷工作, 2013年江苏省英语高考阅卷工作中被评为“优秀阅卷员”；她研究各级各类试题，2011年 于扬州市高中英语命题大赛中荣获二等奖。她，不仅让学生学有所得，更能让他们在高考这 场没有硝烟的战争中昂然挺立。 一个人的智慧难免高冷，一个人的前行难免寂寞。吴敏总是扎根于团体，首先学人之 长，大量听课，尤其是工作初始，每学期听课多达上百节；更是积极参加备科组、教研室的 各项活动，并利用一切机会走出校门进行教研。她多年担任英语备课组（副）组长，所在备 课组曾两次被评为“扬州市高中教育先进集体”。她总是注重班级凝聚力的形成，让学生紧 紧依靠在一起，相互帮助，共同进步，她对这种群体效应做了深入的研究，撰写的论文《班 级氛围：凝聚学生的原动力》，在高邮市第14次教育教学论文大赛中获二等奖。 谁谓师者难 每一份职业都有其难为之处，教师难为有三：教之有法，行之有思，守之有变。要成 为一名优秀的人民教师，要跨过几条河，越过几重山，度过几多不眠夜？吴敏老师已然踏上 这条难为之路，走得更深更坚定。 对于英语教学，吴敏向来都有自己的理解。她一直主张“问题课堂”，让学生首先发 现问题、提出问题，然后师生合作探究问题、解决问题，从而变被动学习为主动学习；她一 直主张“兴趣教育”，让学生首先重视英语、喜欢英语，然后激发热情、共同学习，从而变 枯燥为盎然。她的学生在交流中回忆道：“毕业这些年了，可有时还会突然想起吴老师在课 上某个发问，某个英语单词，料想不到的根深蒂固。”她撰写的教学论文《提高高中英语听 力理解能力的探讨》《刍议高中英语阅读理解的教学方法》，先后发表于《中学生英语之友》。 教师是最应反思的群体，因为他们的教学行为不仅关乎自己，更关乎千万学生的人生。 吴敏说：“我们需要前行的毅力和决心，更需要反思的勇气和智慧。”她的教案可谓课课有 反思，她的教学笔记可谓时时有总结，她的教学方法可谓年年有改进。同组的老师谈起吴老 师的课时赞叹道：“吴敏的课总有让人意想不到的地方，她的风格是一种动态的生成，总有 某些与以往不一样的东西冒出来。” 2010年12月，她的论文《进行真正的教学反思，创建 和谐英语课堂》，在扬州市“新课程学术论坛”征文比赛中获一等奖；2014年12月，她的 教学反思论文《高中英语PROJECT板块的教学设计与反思》，在高邮市“百千万工程”中荣 获一等奖。她多次参加校、县、市级教学展示活动，在2015届扬州市二轮复习研讨会上的 完型填空专题，在2015届扬州一一通州外语教学交流活动中的“长难句”专题，都广受好 评。 吴敏老师参加工作的17年中，有两大变革的冲击：一是新教材的使用；二是课程改革 的推行。是守，还是变？这不能是答案唯一的单选题。在扬州市教育局英语教研室组织的相 关学术研讨会中，她曾有这样的一段发言：“其实，面对改变或者改革，我们都会本能抗拒, 固守着本有的传统，然后观望、动摇、尝试，直至将新思想溶入到血液中，成为另外一个传 统。从某种程度上来说，轻易的接受新事物并不是一件好事。慢慢磨合的过程必不可少，我 们更想要的是稳中求进。”她的论