科学儿童观与儿童教育实践中的误区审视【精品课件】—A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】.pptxVIP

科学儿童观与儿童教育实践中的误区审视【精品课件】—A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】;科学儿童观与儿童教育实践的误区审视;主要内容;一、儿童、儿童观的基本内涵;;; 联合国《儿童权利公约》中的“儿童”，指十八岁以下的所有人。它既包含了“儿童”的生物意义与特征，更体现了社会性的“儿童”的内涵。 《儿童权利公约》明确提出：“儿童享有一个人的全部权利”。;其最基本的权利可概括为四种.;《儿童权利公约》中对待儿童的四个基本原则：;儿童权利一定与儿童的发展特点相联系，与儿童现实的能力相一致，以确认儿童拥有独立人格和尊严为前提。; 你知道“六一”国际儿童节的来历吗？; 1942年6月，二战期间，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯摧毁。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 ;新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定，规定6月1日为新中国的儿童节，同时宣布废除旧中国国民党政府1931年起实行的4月4日为儿童节的规定。 ;“