北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说课稿.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 一、说教材。1、教学内容：我说课的内容是小学数学第十二册第 19-20 页《圆柱的北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说 一、说教材。 1、教学内容： 我说课的内容是小学数学第十二册第 19-20 页《圆柱的 北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说 课稿 阳西县儒洞镇福安小学 庆华 陈 体积》。内容包括圆柱的体积计算公式的推导和运用公式计算 体积》。内容包括圆柱的体积计算公式的推导和运用公式计算 它的体积。 《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形体知识的 《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形体知识的 2、本节课在教材中所处的地位和作用：最后部分，是几何知识的综合运用。圆柱的体积是在 “长方体和正方体的体积”、“圆的面积计算”、“圆柱的认识”等相关 2、本节课在教材中所处的地位和作用： 最后部分，是几何知识的综合运用。圆柱的体积是在 “长方 探究圆柱的体积计算方法和公式。学好这部分知识，为下一步知识的基础上教学的，学生在五年级已经学习了体积的概念， 掌握了长方体和正方体的体积计算方法和公式，本课引导学生 探究圆柱的体积计算方法和公式。学好这部分知识，为下一步 学习圆锥打下基础。3、教学目标：基于对教材的理解和分析，我分别从知识、能力、情感与 学习圆锥打下基础。 3、教学目标： 态度三方面拟定了本节课的教学目标： （1）知识目标：通过合理猜想、实验验证的过程，推导 （1）知识目标：通过合理猜想、实验验证的过程，推导 出圆柱体积的计算公式。理解并掌握圆柱体积的计算方法，正确计算圆柱的体积并能灵活运动圆柱的体积计算公式解决生 出圆柱体积的计算公式。理解并掌握圆柱体积的计算方法，正 学生学习数学的好奇心与求知欲，同时提高学习数学的自信心。4、教学重点和难点：圆柱的体积计算公式的推导过程比较复杂，需要用转化的力，因此，圆柱的体积公式的推导过程是本节课的难点。2、引导学生通过观察比较，明确圆柱的体积大小与它的底面积和高有关。活中的问题。 学生学习数学的好奇心与求知欲，同时提高学习数学的自信 心。 4、教学重点和难点： 圆柱的体积计算公式的推导过程比较复杂，需要用转化的 力，因此，圆柱的体积公式的推导过程是本节课的难点。 2、引导学生通过观察比较，明确圆柱的体积大小与它的 底面积和高有关。 活中的问题。 能力目标：培养学生观察、操作、推理的能力。 能力目标：培养学生观察、操作、推理的能力。 情感与态度目标：体会数学与生活紧密相连，培养 教学重点是掌握圆柱的体积计算公式，学会计算圆柱的体 教学重点是掌握圆柱的体积计算公式，学会计算圆柱的体 积。 方法来考虑，推导过程要有一定的逻辑推理能力和空间想象能 方法来考虑，推导过程要有一定的逻辑推理能力和空间想象能 二、说教法。 二、说教法。 1、充分利用直观教具结合课件演示，师生互动，通过演 示操作，帮助学生找出两种几何形体转化前后的关系。 3、运用知识迁移的规律，启发引导，层层深入促进学生 3、运用知识迁移的规律，启发引导，层层深入促进学生 在积极的思维中获得新知识。 三、说学法。 在学法方面，让学生在参与的过程中感受数学知识的产生 和应用，感受数学就在我们生活当中，通过学生的独立操作， 合理猜想，仔细观察，实验验证，集体讨论，交流总结，逐步 PAGE PAGE 3 1、在情境中猜想：我创设了这样一个生活情境：老师有一个近似圆柱的杯子，我把杯子装满水，然后向学生提出问题：水杯中的水是什把杯子的水倒进长方体内，把圆柱的体积这个暂时未知的问题转化成已经掌握的长方体的体积进行解决。在这个过程中，学正方体。那像圆柱形的柱子、压路机的轮子的体积，也能用这样有计算公式呢？从而揭示课题并板书《圆柱的体积》。推导出圆柱的体积计算方法，概括出计算公式。在这些教学活 1、在情境中猜想： 我创设了这样一个生活情境：老师有一个近似圆柱的杯 子，我把杯子装满水，然后向学生提出问题：水杯中的水是什 把杯子的水倒进长方体内，把圆柱的体积这个暂时未知的问题 转化成已经掌握的长方体的体积进行解决。在这个过程中，学 正方体。那像圆柱形的柱子、压路机的轮子的体积，也能用这 样有计算公式呢？从而揭示课题并板书《圆柱的体积》。 四、说教学过程。根据六年级学生的认知水平和特点，针对教学目标，把握动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式 交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。 四、说教学过程。 根据六年级学生的认知水平和特点，针对教学目标，把握 重点，突破难点，我设计了以下的教学思路：在情境中猜想 重点，突破难点，我设计了以下的教学思路：在情境中猜想 ——在实验中感悟——在实践中发展。 么形状？你能用你以前学过的知识计算出这些水的体积吗？ 么形状？你能用你以前学过的知识计