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《东南亚》教学设计初一地理下册教案 第九章 认识地区 第一节东南亚— 两洲两洋的“十字路口 ” （1） 了解东南亚地处亚洲与大洋洲 ，太平洋与印度洋之间的 “十字路口 ”的重要地理位置。 （2） 了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生 产的影响 ； 了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 （3） 了解东南亚人口稠密 、华人众多的特点 ， 了解华人 、华侨 在开发东南亚和支援我国经济建立中做出的奉献。 （4） 了解东南亚的旅游资源和社会风貌。 （1）会读东南亚地形图 、马六甲海峡图 ，会利用地图来分析地 形特征和位置特点 ，培养学生的观察 、分析能力。 （2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征 ， 区内差 异 ，培养学生的区域分析能力。 情感态度与价值观目标 进一步树立各国开展应该因地制宜的观点 ，培养学生热爱祖 国 、热爱世界的优良品质。 东南亚位置及其重要性 ； 中南半岛的地形特点 。东南亚的气候 及其对农业的影响 ； 农作物及分布 （东南亚地理位置的重要性 。气候与农业的关系 ； 农作物的分 布 观察 、 比较 、演示 、讨论 、归纳等方法 ，制作多媒体。 课时： 2 课时 教学步骤 诗歌方式引入： 读陈毅赠缅甸友人的一首诗： 我住江之头 ， 君 住江之尾； 我吸川上流 ， 君喝川下水； 彼此地相连 ， 依山复靠水。 这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。 1.展示： 图 9.1“ 东南亚在亚洲的位置 ”和 9.2“ 东南亚的国家 和地区 ”， 明确东南亚的范围 ， 主要国家和重要的地理位置。 学生答复 ， 教师引导。 (1)范围： 包括中南半岛和马来群岛两大部分 。 中南半岛因位于 中国之南而得名 ， 北部与中国相连； 我国有时称南海为南洋 ， 故习 惯上常把马来群岛称为南洋群岛。 (2)国家： 共 11 国 ，其中东帝汶为新建的国家 。教师指图让学 生说出： 与中国相邻的国家(越南 、老挝 、缅甸)； 内陆国(老挝)； 世界上最大的群岛国家(印尼)， 也被称为“千岛之国 ”。 (3)重要的地理位置 教师指图让学生说出： 纬度位置(10 °S~25 °N)，这就决定了东 南亚主要位于热带。 海陆位置： 西临印度洋 ， 东临太平洋 ， 大部分国家都是临海国 和岛国 ， 受海洋影响比较大。 交通位置： 位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)， 东西两个大洋 (太平洋和印度洋)之间 ， 处于“十字路口 ”，这种地理位置使此地 自古以来成为重要的战略要地 。特别值得关注的是著名的马六甲海 峡。 展示： 图 9.3“ 马六甲海峡 ”，看图后请大家思考： 日本称马 六甲海峡为“海上生命线 ”， 为什么？ 学生讨论 ， 教师作适当点拨： 马六甲海峡位于马来半岛和印度 尼西亚的苏门答腊岛之间 ， 是从欧洲 、非洲向东航行到东南亚 、东 亚各港口最短航线的必经之地 ， 是连接太平洋和印度洋的重要海上 通道 。 日本从波斯湾进口石油 ， 向西欧等国出口工业产品 ， 都要途 经该海峡 ， 因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线 ”。 承接 ， 我们知道了东南亚的位置 ， 下面我们一起来看它的自然 地理特点 ， 先看地形 [读图]读《东南亚地形图》 指导学生一边看图 ， 一边思考并答 复下面的问题： 总的看地形有什么特点？ 中南半岛和马来群岛有什 么区别？（学生答复略） 教师指图介绍主要地形的分布 。 [教师归纳] 总的看东南亚地形以山地为主 ，平原和三角洲多在大河的下游及沿 海 。从中南半岛看 ，（教师边讲边绘中南半岛山河示意图 ，要求学 生从图上找出主要山脉及河流名称） 与我国西南部山水相连 ， 呈南 北向延伸 ， 形成山河相间 ， 纵列分布的形势。 [提问] 这种山河大势给当地居民生产活动带来什么影响呢？ （上游流经山区 ，地势险峻 ， 水流湍急 ， 蕴藏着丰富的水力资源 ， 为工农业生产提供动力 。下游水流缓慢 ，两岸形成冲积平原 ，土质 肥沃 ， 灌溉便利 ， 为农业开展提供有利条件 。） [提问]在图上找出中南半岛上五个国家的首都 ，它们所在位置 有什么共同点？为什么？（都在河流沿岸 。这一带为冲积平原 ， 自 然条件优越 ，土壤肥沃 ， 灌溉便利 ，农业兴旺 ， 人口稠密 。） 中南半岛山河相间 ， 纵列分布（板书） [提问] 指导学生读《东南亚地形图》 后问马来群岛与中南半岛 相比较 ，地形有什么区别？（同样多山 ，但大河很少 ， 一般河流短 小 ，平原少 ，地形崎岖 ，而且多火山 。如印度尼西亚是世界上火山 最多的国家 ，有“火山国 ”之称 。） [看景观图]指导学生看课本“坦博腊火山大爆发 ”图。 [提问]为什么马来群岛多火山？提示学生参看《六大板块示意 图》 和《世界主要火山地震分布示意图