用百分数解决问题教学设计.docx

精品资料欢迎下载 精品资料 欢迎下载 用百分数解决问题教学设计 教学过程： 一、复习准备 把下面各数化成百分数。 0.63 1.08 7 0.044 1/4 3/5 7/20 5/8 说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位 1。） 某种花生的出油率是 36%。 实际用电量占计划用电量的 80%。李家今年荔枝产量是去年的 120%。二、学习新课 根据数学信息提问题。 出示例 2 的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。学生可能提出以下问题： ①计划造林是实际造林百分之几？ ②实际造林是计划造林百分之几？ ③实际造林比计划造林增加百分之几？ ④计划造林比实际造林少百分之几？ 让学生先解决前两个问题。 通过这两个问题的解决，提醒学生注意：解决这类问题一定先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位 1，哪一个数与单位 1 相比。为学生学习新课解决数量关系稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题做好知识迁移的准备。 让学生自主解决实际造林比计划增加了百分之几的问题。 分析数量关系。 让学生自己尝试把数量关系用线段图表示出来。 让学生说说是怎样理解实际造林比原计划增加百分之几的。 通过讨论，让学生明确求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位 1。 确定解决