兴奋的传导一节课是新的高中生物教材中补充加入的有....pdfVIP

“兴奋的传导〞一节课是新的高中生物教材中补充参加的有关神经生物学方面 的知识， 大纲对这局部知识有比拟高的要求，学生通过学习应该对所学知识的 含义加以解释说明，并能用图表、文字的形式再现。 本课题内容涉及到神经细胞的微观结构和生物电化学活动，对学生而言，既 抽象又陌生。虽然学生在初中学习过有关神经系统的结构知识，但由于几年不曾 接触这方面的知识早已生疏，学生在上课时所占有的知识背景资料有限，加之新 内容已经远远高于初中的学习水平，涉及到神经生理和化学的问题，增加了本节 课的难度。因此在教学设计上作了充分的准备，整节课主要以教师讲授为主，但 集启发式、科学史、经典实验再现、问题解决、多媒体技术手段等策略于一身， 用科学史中的经典实验创设问题情境，用实验中解决的问题和新问题穿针引线， 带着学生学习神经的活动的细节——兴奋是如何传导的。 首先让学生仔细观察多媒体软件中的模拟经典实验，提出问题：为什么插入 神经细胞的电极会引起电流的变化？说明神经细胞的膜内外具有电位差。通过电 池作比喻加深学生的理解，利用学生物理学上对电压表的认识，分析得出：①静 息状态下，神经细胞外表不存在电位差，②细胞膜内外两侧存在着电位差。学生 注意到神经细胞膜内外具有不同的电位差，再进一步让学生了解到这个电位差的 性质是外负内正。接着提出问题为什么会有这样的电位差存在呢？这是本节课题 中的难点之一，根据学生学过的细胞膜的知识，帮助学生回忆细胞膜在发生主动 运输的功能时，离子出入膜的运动特点，使学生理解和明确神经细胞膜在静息状 态下还存在一个电位差，是由于神经细胞膜对不同的离子保持不同的通透性的缘 故。在讲授这局部内容时，利用多媒体电脑制作的图片和动画，分解步骤，介绍 的清晰明了，为学生理解抽象的概念构筑台阶。 本节课是一节内容繁杂、抽象、难点集中的课题，本节课利用了电脑多媒 体的技术优势，运用启发性、直观性、精通性和感染性的原那么，到达了预定的 教学目的