学困生英语学习困难的成因研究及其转化——以两个初级中学学生为例的中期报告.docxVIP

学困生英语学习困难的成因研究及其转化——以两个初级中学学生为例的中期报告 研究背景 随着世界经济的全球化以及国际交流的频繁，英语已经成为了全球通用的语言之一。在中国，随着国家对英语教学的重视，英语成为了教育体系中必不可少的科目之一。学生学习英语的能力对未来的职业发展和学习都起到了很大的作用。然而，有些学生会遇到困难，即学困生。 学困生是指在学习某一门学科时，由于个人的心理、生理、行为等原因而导致无法完成该学科的基本学习任务。学困生能对教育系统和教育者带来巨大的挑战，因为他们需要更加精细、有耐心和独创性的教育方法来满足他们的需要。学困生不仅影响学习本身，还会影响个人的自信和自尊心。因此，学困生需要被认真对待和解决。 研究目的 本研究旨在探索学困生英语学习困难的成因，并提供有效的教育方法帮助学困生克服困难。本研究的具体目的包括： 1. 研究学困生英语学习困难的成因； 2. 研究学困生英语学习困难对个人心理、生理和行为的影响； 3. 提出相应的改进措施，包括教育方法和课程设计； 4. 验证所提出措施的有效性。 研究对象和方法 本研究选择两名初级中学的学困生作为研究对象。对于这两个学生，我们将采用多种研究方法，包括问卷调查、面谈和学习资料对比分析等，以便更好地深入了解他们的学习困难和成因。同时，我们也将对他们的学校教学环境和英语教学方法进行分析和总结，为今后提供更准确有效的改进方案。 预期结果 我们预计通过本研究，将能够了解学困生英语学习困难的成因，针对不同的原因提供相应的教育方法和课程设计以帮助学困生获得更好的学习体验和提高成绩。我们也希望能有助于教育工作者更好地了解学困生的需求，为学困生提供更好的教育资源和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习兴趣和学习成绩。