《景物描写》教学设计.docVIP

《景物描写》教学设计 在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的《景物描写》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《景物描写》教学设计 篇1 教学目标： 1、初步学习写景的方法，能运用多种感观和修辞手法描写景物。 2、通过写景表达自己的真情实感培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情趣。 教学重难点： 抓住景物特征和多种修辞方法写景。 课前准备： 观察校园秋景和家乡秋景。 教学过程： 一、创设情景：（目的是激发学生兴趣，营造学习氛围，体会古人对不同景物的描绘，学习和积累古诗写景的名句） 1、多媒体出示下列几句古诗： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。 提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色？ 2、导入：在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。 3、出示课题：如何进行景物描写 二、学生互动（检查学生自主合作学习情况，激活课堂，提高赏析能力） 1、多媒体出示下列语段描写，要求学生从修辞、语言方面进行品评。 深秋到了，今天早晨我走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。秋天的校园别有一番风彩。绿化带的树依旧那么翠绿迷人，它们随风摇动，好象在向你招手，欢迎你的到来。一些不知名的花儿竞相开放，招来了蝴蝶在那儿翩翩起舞。跑道上的一些树开始飘飘落叶…… 2、检查几天前布置的任务：以组为单位观察校园秋景，并将其用文字描述出来，小组共同协商，将其修改到最好。 3、每组选一名代表朗读自己的作品。 4、交叉评价：他们描写了哪些景物?怎样描写的?用词恰当吗? 三、合作探究（由感性上升到理性，学习描写方法） 1、学生朗读品味《春》中描写春风春雨的段落 讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？ 学生交流发言后教师总结： ①调动多种感观（视觉、触觉、嗅觉、听觉）。 ②动用多种修辞手法。 2、什么是描写？（多媒体出示） 它是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 3、景物描写的方法有哪些？（多媒体出示） ①抓住景物的特征（形状、颜色、声音、气味） ②要观察细致，用词准确，运用多种修辞方法。 ③融情于景，情景交融。（用心感受，因为“一切景语皆情语”） 补充：有些同学观察细致了，但找不到语言来描述。这就要求我们平时多阅读、多积累，不断提高自己的语言素养，丰富词汇，炼词炼句。 四、美文欣赏：《家乡的秋天》（学会从不同角度进行赏析和描写） 本文抓住了家乡秋天的哪些景物来写的？用了哪些描写方法？文章表现了作者怎样的思想感情？ 五、品味练笔：（能力迁移） 1、多媒体出示几幅秋景的画面，学生认真观察，试选取其中自己的一幅进行描写。写好后进行交流。 2、品味下列写景的句子。 看到：所有结满籽粒和果实的植物都谦逊地向大地低头，因为是大地养育了它们。 听到：晴朗的天空中传来阵阵大雁的叫声，它们是在商量南飞的路线吧！ 闻到：累累果实飘散缕缕清香，醉倒了如蝴蝶般飘落的黄叶。 触到：秋天的风不带一点修饰，它是最纯净的，凉爽地轻轻掠过了脸颊。 六、总结，布置作文（学以至用） 今天，我们学习了怎样写景，那么请同学们回去后认真观察自己家乡的秋天，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？触到了什么？想到了什么？用我们学过的方法，用心灵去感悟，写出家乡最美的风景。 反思：通过这堂作文课，一些平时作文较差的学生也有内容可写，而且还有条理。平时写作好的学生还真写得不错。可见，要提高学生的写作水平必需要教师精心投入，耐心引导。教师要设法调动他们的积极性，培养兴趣，作文题材要贴近他们的生活，他们才会写出有真情的文章。但是我们的学生由于基础差，受地域条件的限制，思维还是很单一，未能产生更好的联想和想象。很多学生语言缺乏精炼和生动，今后在阅读上还要加强。 《景物描写》教学设计 篇2 教学目标： 1、能有调理地把自己最喜欢的景物叙述清楚并能说出喜欢的理由。 2、培养学生善于思考的能力。 3、是学生敢于交际和评价。 重难点：有条理地阐述喜欢的原因，发表自我的见解与感受。 教法：讲授法 学情分析：指导学生观察身边的美景，但个别学生不会选材。 流程： 一、谈话导入 淙淙的流水，青翠的山林，亭台楼阁，名山大川，这些美丽景致总会激起了人不一样的情怀。我们已经读过许许多多描写景物的诗人，谁能说说，每次独到这样的诗文，你的心中有什么感受？ 二、激发情感明确要求 启发：是啊，美的诗文能