人教部编版小学五年级语文上册《4 珍珠鸟》课堂教学课件PPT公开课.pptxVIP

4* 珍珠鸟同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟. 自由默读课文，说说自己读懂了什么，分享自己的体会。①课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。②课文重点写的是小珍珠鸟的可爱。③课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。④课文写了作者从和小珍珠的相处中获得的人生感悟——“信赖，往往创造出美好的境界 ”。u有感情地朗读课文，将下面的结构梳理补充完整。 （填序号）④ ：舒适又温暖① 活动情况② 雏鸟外形③ 信赖，往往创造 出美好的境界④ 安排住处亲近雏鸟 ② :: 脑袋嘴、脚、毛、身子起先：在笼子四周飞渐渐：落在“我 ”桌上后来：在“我 ”肩上睡觉珍珠鸟感悟道理： ③n 自读学习提示，你认为本课学习主要需要 弄清哪些问题？? “我 ”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？? 课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱， 找出这样的语句，体会“我 ”和珍珠鸟之 间的情意。. “我 ”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？“我 ”的表现小珍珠鸟的表现很少扒开垂蔓瞧它们渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我决不掀开叶片往里看有一个更小的脑袋从叶间探出来不去伤害它便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上不动声色地写……用手 抚一抚它细腻的绒毛嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地 啄两下我的手指手中的笔不觉停了小家伙竟趴在我的肩头睡着了…………珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解珍珠鸟的这一特 点，所以不去惊扰它，只在 一旁默默关注它。正是这种 对小鸟的尊重，逐渐贏得了 小鸟的信赖。. 再读课文，画出描写珍珠鸟的可爱的语句，在旁边批注你感受到的作者与小鸟 间的情意。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母： 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。后背的白点 比喻 珍珠肥肥的身子 蓬松的球儿这两个比喻形象生动地描绘出了小珍珠鸟美丽、可爱的样子，字里行间流露出作者对小 珍珠鸟的喜爱之情。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字， 一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。小鸟的活动范围在逐渐变大，写出了小珍珠鸟对“我 ”产生信赖的过程。 “飞、落、站、啄、撞、 逃 ”等动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快、 自由、可 爱的特点。珍珠鸟开始信赖“我 ”了。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开 胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上 发出嚓嚓的响声。作者用诗意的语言描写了小珍珠鸟与人的第一次亲密接触。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴， 嗒嗒地啄着我颤动的笔 尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我 的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。珍珠鸟完全信赖“我 ”了。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上 长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂 嘴，难道在做梦？作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在自己肩上睡觉的情态，从中可以看出小珍珠鸟对作者的亲昵，这 是信赖，更是依赖。. 文中四次出现“小家伙 ”这个词，请找出相关段落并谈谈你从这个词中感受到了什么。第1次第5自然段作者初见小珍珠鸟时的惊喜。第2次第7自然段作者喜爱和关心淘气的小珍珠鸟。第3次第10自然段作者对小珍珠鸟的“纵容 ”和关爱。第4次第12自然段作者用自己的真情打动了小珍珠鸟，与 它建立了真挚的友谊。. 作者的这种感受是忽然产生的吗？如何理解作者的这种感受？实际上是作者几个月来和珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发。这句话是作者自然而然的感情流露。我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。“美好的境界 ”指人与动物及人与人之间互相信赖、友好相处的境界。无论是人与鸟，还是人与人之间，都 需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。会认字幼小的鸟。 （雏鸟、雏鸡、雏燕）yōu xī chú yōɡuìmàn蔓xiǎnɡ享幽深幽péi悉熟悉dāi待雏雏形pā趴哟哎呦jiǎn睑柜móu眸形声字垂蔓柜台陪享受 陪伴 待会儿 趴伏 都是目字旁的字，和眼睛有关。眼睑眼皮眸子瞳仁多音字① 抓住，把着。② 刨开，挖。③ 剥，脱。① 用耙搂，聚拢。② 攀登。dāi 停留，逗留，