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小学生职业启蒙与职业规划教育实施四年级 小学生职业启蒙与职业规划教育实施内容与指标要求 一级指标: 我了解与成长 二级指标: A1对自我意识重要性的认识 A2对成长与改变的重要性的认识 三级指标： 四年级 了解个人举止行为会影响学校、家庭和社区，力所能及地参与各类服务活动，体验自我价值。 在了解自己的基础上，学会控制自己的各种情绪，并善于处理好与其他人的冲突和压抑。 了解自我需求并懂得通过自己双手创造的方法，来满足自我达到幸福。 活动一： 1目标：让学生通过课堂了解自己的行为会影响周围的每一个人，要努力成为一个受大家欢迎的人。 2题目：《做个受大家欢迎的人》 3形式：午会课教案 我们试图通过一堂课的交流分享辅导帮助学生认识到自己的行为会影响周围的每一个人，并鼓励学生努力成为受大家欢迎的人。 4、预设：我想这是学生喜欢的话题，学生都想成为受大家欢迎的人。 (1)组织学生讨论根据自己的喜好愿意为大家做些什么服务? (2)开展服务志愿队活动，可以慰问老人、清扫街道、服务低年级小同学等各种服务内容。 (3)学生写下活动后的感想，并在班会课中交流做志愿者的体会。 7、拓展 在组织学生讨论的基础上拓展到学校班级的小岗位安排。 活动三： 1目标：让学生从别人的眼中了解到真实的自我，学会控制自己的脾 气。 2、题目：《别人眼中的我》 3、形式：午会课教案 4、预设：在学生采访后，可能有的比较自满，有的比较自卑，有的不以为然……教师应该针对不同的学生，指导他们的努力方向。 5、依据：本活动设计参考了四年级的心理辅导课程。 6、个人的设计： （1）学生试着做一回小记者，到你所熟悉的周围的朋友、老师、父母那里任意采访大家对自己的看法。 （2）学生把采访的结果简单地写成一则小报道。学生分享别人眼中的自我与自己有什么不同？ （3）同学们思考并讨论该如何改进呢？ 7、拓展 活动四： 1目标：让学生学会控制自己的脾气，尤其在与朋友发生别扭的时候该如何解决。 2、题目：《当我与别人闹别扭时》 3、形式：午会课教案 4、预设：教师在课堂中可能会碰到一些棘手的学生情绪问题，教师可以事先作好一些小锦囊，里面放一些小妙招，以方便学生解决现实问题。 5、依据：本活动设计参考了四年级的心理辅导课程。 6、活动设计： （1）请学生谈谈在与别人闹别扭的时候，你们是怎么处理的。 （2）教会学生交换角色的方法换位思考一下，感受不同了自己的情绪就会控制住了。 7、拓展 活动五：（活动方案） 1目标：让学生了解自我需求并懂得通过自己双手创造的方法，来满足自我达到幸福。 2、题目：《寻找幸福》 3、形式：班队会 4、预设：组织学生交流“你觉得幸福是什么”话题，启发学生通过自己的双手创造来满足自我达到幸福。 5、亮点：根据学生的语文课本中的课文《没有快乐的波斯猫》展开讨论，让学生知道“幸福”是什么？ 6、活动设计： （1）从故事《没有快乐的波斯猫》让学生讨论快乐是什么？为什么波斯猫不愁吃穿可是还是没有快乐？ （2）学生讨论交流初步得出结论。 （3）接着让学生从身边找起“幸福是什么？怎样获得幸福？” （4）学生交流向周围的人做的小调查结果。 7、拓展